Připravujeme se do školy - michalová zdena

Nastoupí-li nepřipravené a nezralé dítě do základní školy, nedovede se s novými nároky správně a přiměřeně vyrovnat. Některé děti bývají po příchodu ze školy nadměrně unavené až vyčerpané, protože vyučování pro ně znamená příliš velkou zátěž. U jiných dětí vyvolává nová školní situace místo radostného očekávání úzkostné stavy a strach, trému. Aby takovým okamžikům děti nebyly vystaveny a mohly se skutečně Do školy těšit, v tom jim chce pomoci naše publikace. Jejím cílem je nastartovat u budoucího školáka některé percepčně-kognitivní funkce. Pokud se to podaří, může dítě počáteční nároky čtení, psaní a počítání zvládat mnohem jednodušeji. Pracovní sešit je zaměřen konkrétně na stimulaci početních představ, zrakového vnímání a grafomotoriky. Při plnění úkolů na jednotlivých pracovních listech by mělo být zabráněno výrazným obtížím při rozlišování písmen ve čtení a psaní. Postupně by mělo dojít k cílenému usměrnění správných očních pohybů při čtení, opisu a přepisu a k celkovému zobratnění drobného svalstva ruky. Početní úkoly vedou dítě k snadnějšímu zapamatování obrazu čísla ve spojení s názorem, procvičení základních geometrických tvarů, posílí prostorovou a pravolevou orientaci. Při plnění jednotlivých úkolů je budoucí prvňák zároveň veden k systematické a úmyslné soustředěnosti na práci, což je nezbytným předpokladem jakékoliv úspěšné duševní aktivity nejen ve školním prostředí. (knihydobrovsky.cz)

Nastoupí-li nepřipravené a nezralé dítě do základní školy, nedovede se s novými nároky správně a přiměřeně vyrovnat. Některé děti bývají po příchodu ze školy nadměrně unavené až vyčerpané, protože vyučování pro ně znamená příliš velkou zátěž. U jiných dětí vyvolává nová školní situace místo radostného očekávání úzkostné stavy a strach, trému. Aby takovým okamžikům děti nebyly vystaveny a mohly se skutečně Do školy těšit, v tom jim chce pomoci naše publikace. Jejím cílem je nastartovat u budoucího školáka některé percepčně-kognitivní funkce. Pokud se to podaří, může dítě počáteční nároky čtení, psaní a počítání zvládat mnohem jednodušeji. Pracovní sešit je zaměřen konkrétně na stimulaci početních představ, zrakového vnímání a grafomotoriky. Při plnění úkolů na jednotlivých pracovních listech by mělo být zabráněno výrazným obtížím při rozlišování písmen ve čtení a psaní. Postupně by mělo dojít k cílenému usměrnění správných očních pohybů při čtení, opisu a přepisu a k celkovému zobratnění drobného svalstva ruky. Početní úkoly vedou dítě k snadnějšímu zapamatování obrazu čísla ve spojení s názorem, procvičení základních geometrických tvarů, posílí prostorovou a pravolevou orientaci. Při plnění jednotlivých úkolů je budoucí prvňák zároveň veden k systematické a úmyslné soustředěnosti na práci, což je nezbytným předpokladem jakékoliv úspěšné duševní aktivity nejen ve školním prostředí. (patro.cz)

Kniha - autor Zděňka Michalová, 76 stran, česky, brožovaná bez přebalu lesklá Nastoupí-li nepřipravené a nezralé dítě do základní školy, nedovede se s novými nároky správně a přiměřeně vyrovnat. Některé děti bývají po příchodu ze školy nadměrně unavené až vyčerpané, protože vyučování pro ně znamená příliš velkou zátěž. U jiných dětí vyvolává nová školní situace místo radostného očekávání úzkostné stavy a strach, trému. Aby takovým okamžikům děti nebyly vystaveny a mohly se skutečně Do školy těšit, v tom jim chce pomoci naše publikace. Jejím cílem je nastartovat u budoucího školáka některé percepčně-kognitivní funkce. Pokud se to podaří, může dítě počáteční nároky čtení, psaní a počítání zvládat mnohem jednodušeji. Pracovní sešit je zaměřen konkrétně na stimulaci početních představ, zrakového vnímání a grafomotoriky. Při plnění úkolů na jednotlivých pracovních listech by mělo být zabráněno výrazným obtížím při rozlišování písmen ve čtení a psaní. Postupně by... (alza.cz)

(patro.cz)

Problematika specifických poruch učení je závažná, protože neumět dobře číst, psát nebo počítat znamená mít uzavřenou cestu k informacím a k dalšímu vzdělání. Nezávisle na inteligenci bývají děti s SPU ve škole neúspěšné a mívají obtíže i s profesní přípravou. Své intelektové předpoklady nejsou schopny plně využít a ztrácejí možnost dále studovat - vynikající rozumové schopnosti totiž mnody nestačí obtíže způsobené poruchou kompenzovat.Ve škole existuje pro děti s problémy výukového nebo výchovného rázu složitý, diverzifikovaný svět, a přestože se často jedná o žáky nadané, kteří svůj problém zdolávali zvýšeným úsilím a zásluhou rodiny, s přechodem na II. stupeň se jejich obtíže stupňují, neradi čtou, nestačí tempu ostatních. S tím úzce souvisejí vznikající obtíže sekundární: dítě se potýká s pocitem méněcennosti, následně s odporem ke škole, těžko s začleňuje do sociální skupiny vrstevníků a má nedobrý vztah k učitelům i rodičům. Není-li mu včas pomoženo, mohou jeho problémy vyústit v neurotizaci. Proto je nutné, aby jeho okolí bylo o problémech informováno, aby dokázalo zaujmout správný postoj. Publikace s zabývá všemi věkovými obdobími v životě člověka, do kterých se specifické potíže promítají. Věnuje se i těm obdobím školního vzdělávání, která u nás dosud nejsou příliš zpracována, totiž druhému stupni ZŠ a středními školami s dopadem na věk dospělých. Jejím cílem je seznámit širokou veřejnost - ale hlavně rodiče - se zkušenostmi učitelské i poradenské praxe a poskytnout rady, jak těmto jedincům účinně pomáhat v překonávání jejich obtíží. Publikace se aktuálně zabývá i novou školskou legislativou platnou od 1. 9. 2016 (zákon 82/2015 Sb. a Vyhláška 27/2016 Sb.). Částečně tak může pomoci čtenáři zorientovat se v oblasti školské péče o děti, žáky a studenty s SPU v souvislosti s platnou legislativní úpravou. (knihydobrovsky.cz)

Předkládané pracovní listy slouží k rozvoji zrakové percepce u dětí; jsou využitelné pro děti od čtyř let a použitelné v případě oslabení vizuální diferenciace i pro děti druhého stupně základní školy. Běžně se dají využít k reedukaci u dětí s SPU a také v rámci prevence, aby případné oslabení této oblasti nebylo jednou z příčin obtíží při nácviku čtení. Pracovní listy začínají úkoly, které je schopno plnit čtyřleté dítě – mělo by v tomto věku zvládnout diferenciovat obrázek, který mezi ostatní nepatří. V další fázi (a tak jsou také zaměřené následující listy) rozlišuje obrázek obrácený vzhledem k ostatním vzhůru nohama, ve fázi další určuje obrázky stranově (zrcadlově) obrácené. Zrakové vnímání se rozvíjí systematicky od narození dítěte a u většiny dětí předškolního věku dosahuje potřebné úrovně pro nácvik čtení a psaní po zahájení školní docházky. U dětí, které ve čtení obtíže mívají, se v předškolním věku objevují nedostatky v rozlišování tvarů, lišících se od sebe v rovině vertikální či horizontální. Proto jsou další úkoly zaměřené na vyhledávání shodných tvarů, dokreslování neúplných obrázků dle vzoru. Není opomenut rozvoj zrakové paměti. Pomocí obrázků a dále i písmen je rozvíjena schopnost zrakové analýzy a syntézy, rozlišování figury – pozadí se zaměřením na vyhledávání obrázků a písmen na pozadí. Cvičení na rozlišování reverzních figur pomáhají odstraňovat u dětí statické inverze (listy s úkoly typu: Podtrhni, označ, vybarvi stejné tvary, písmena... s prvním tvarem na řádku apod.). Nechybí ani listy sloužící ke cvičení správného směru očních pohybů při čtení. Je potřebné, aby se dítěti při práci s listy věnoval dospělý. Do cvičení je pak zapojena řeč při verbalizaci prováděných činností, myšlení, které se při verbalizaci rozvíjí, dále pak motorika i pamět‘. Predkladané pracovné listy slúžia na rozvoj zrakovej percepcie u detí, môžu sa použiť u detí od štyroch rokov a používajú sa v prípade oslabenej vizuálnej diferenciácie u detí na druhom stupni základnej školy. Bežne sa dajú použiť pri reedukácii u detí so ŠPU a taktiež v rámci prevencie, aby prípadné oslabenie tejto oblasti nebolo jednou z príčin problémov pri nácviku čítania. Pracovné listy začínajú úlohami, ktoré dokáže riešiť štvorročné dieťa – malo by v tomto veku zvládnuť diferencovať obrázok, ktorý medzi ostatné nepatrí. V ďalšej fáze (tak sú zamerané nasledujúce listy) rozlišuje obrázok obrátený vzhľadom k ostatným hore nohami a v ďalšej fáze zase určuje zrkadlovo otočené obrázky. Zrakové vnímanie sa rozvíja systematicky od narodenia dieťaťa a u väčšiny detí predškolského veku dosahuje potrebnú úroveň na zvládnutie čítania a písania po začatí školskej dochádzky. U detí, ktoré majú problémy pri čítaní, sa v predškolskom veku objavujú nedostatky pri rozlišovaní tvarov, ktoré sa od seba líšia v horizontálnej, či vertikálnej rovine. Preto sú aj ďalšie úlohy zamerané na vyhľadávanie zhodných tvarov, dokresľovanie neúplných obrázkov podľa vzoru. Nesmieme zabúdať ani na rozvoj zrakovej pamäte. Pomocou obrázkov a neskôr aj písmen je rozvíjaná schopnosť zrakovej analýzy a syntézy, rozlišovanie figúry a pozadia so zameraním na vyhľadávanie obrázkov a písmen na pozadí. Cvičenia na rozlišovanie reverzných figúr pomáhajú odstraňovať u detí statické inverzie (listy s úlohami typu: Podčiarkni, označ, vyfarbi rovnaké tvary, písmená... s prvým tvarom v riadku a pod.) nechýbajú ani listy na cvičenie správneho smeru očných pohybov pri čítaní. Je potrebné, aby sa dieťaťu pri práci s listami venovala dospelá osoba. Do cvičenia je potom zapájaná reč pri verbalizácii vykonávaných činností, myslenie, ktoré sa pri verbalizácii rozvíja, taktiež aj motorika a pamäť. (knihydobrovsky.cz)

Tato publikace navazuje na Dyslektickou čítanku pro 1. - 2. roč. a Dyslekticku čítanku pro 2. - 3. roč. a Dyslekticku čítanku pro 4. - 5. roč. téže autorky. Texty jsou voleny tak, aby svou rozmanitostí přitáhly ke čtení. Zpočátku jsou jednodušší, postupně však jejich náročnost stoupá. Před většinou článků najdete nejprve ve sloupcích vypsána obtížná slova určená k nácviku čtení. Kromě nich jsou v některých pasážích čítanky ve stejné grafické úpravě uvedena také slova, která s obsahem článků nesouvisí, ale vhodně slouží k docvičování techniky čtení. Kde je třeba k jejich plnění využití psacího náčiní, můžeme stránky vkládat do průsvitných fólií, na které lze psát obyčejnou tužkou. Předpokládá se, že dítě bude mít při plnění úkolů k dispozici i další potřebné pomůcky, jako je měkčidlo, bzučák, přehledy pravidel, barevná pravidla, dyslektická tabulka, stírací tabulka atd... Za většinou článků jsou ještě různé otázky a úkoly, jejichž cílem je rozvoj slovní zásoby a nácvik písemného vyjadřování. Součástí sešitu jsou také úkoly na rozvoj zrakového a sluchového vnímání. (patro.cz)

Navazuje na díl první, po formální stránce je uspořádán stejným způsobem. Dospělý, který dle učebnice pracuje s malým čtenářem, je přesně instruován k dílčím úkonům s dítětem v záhlaví jednotlivých textů. Z obsahového hlediska tento díl pokrývá čtení trojpísmenné otevřené slabiky (typ pro, sto, stojí...) a slov se dvěma souhláskami uprostřed, čtení slov se slabikotvorným r, l a čtení slov se shluky souhlásek. V každém jednotlivém celku je dostatek slov nácvičných. Nechybí množství zábavných úkolů na rozvoj zrakově-sluchového vnímání (křížovky, doplňovačky, atd...) a na schopnost orientace v textu. Učebnice je vhodná na procvičení čtení pro děti prvních a druhých tříd bez čtenářských obtíží, pro dyslektiky k nácviku uvedených typů slov (předpokládáme druhou a třetí třídu) i pro děti na školách zvláštních. (knihydobrovsky.cz)

Tato publikace je pokračováním Čítanky pro dyslektiky III na druhém stupni základní školy. Při práci s čítankou je nutná přímá pomoc učitele (rodiče, speciálního pedagoga...). Dokáže čtenáře vhodně motivovat ke čtení a vytvářet ovzduší optimistického ladění dítěte. Ve srovnání s předcházejícím dílem jsou však již texty náročnější a delší. (knihydobrovsky.cz)

Tato publikace navazuje na Dyslektickou čítanku pro 1. - 2. roč. a Dyslekticku čítanku pro 2. - 3. roč. a Dyslekticku čítanku pro 4. - 5. roč. téže autorky. Texty jsou voleny tak, aby svou rozmanitostí přitáhly ke čtení. Zpočátku jsou jednodušší, postupně však jejich náročnost stoupá. Před většinou článků najdete nejprve ve sloupcích vypsána obtížná slova určená k nácviku čtení. Kromě nich jsou v některých pasážích čítanky ve stejné grafické úpravě uvedena také slova, která s obsahem článků nesouvisí, ale vhodně slouží k docvičování techniky čtení. Kde je třeba k jejich plnění využití psacího náčiní, můžeme stránky vkládat do průsvitných fólií, na které lze psát obyčejnou tužkou. Předpokládá se, že dítě bude mít při plnění úkolů k dispozici i další potřebné pomůcky, jako je měkčidlo, bzučák, přehledy pravidel, barevná pravidla, dyslektická tabulka, stírací tabulka atd... Za většinou článků jsou ještě různé otázky a úkoly, jejichž cílem je rozvoj slovní zásoby a nácvik písemného vyjadřování. Součástí sešitu jsou také úkoly na rozvoj zrakového a sluchového vnímání. (knihydobrovsky.cz)

Tuto čítanku již znáte pod názvem Čítanka pro dyslektiky II. Tato publikace navazuje na Dyslektickou čítanku pro 1. - 2. roč. a Dyslekticku čítanku pro 2. - 3. roč. téže autorky. Texty jsou voleny tak, aby svou rozmanitostí přitáhly ke čtení. Zpočátku jsou jednodušší, postupně však jejich náročnost stoupá. Před většinou článků najdete nejprve ve sloupcích vypsána obtížná slova určená k nácviku čtení. Kromě nich jsou v některých pasážích čítanky ve stejné grafické úpravě uvedena také slova, která s obsahem článků nesouvisí, ale vhodně slouží k docvičování techniky čtení. Kde je třeba k jejich plnění využití psacího náčiní, můžeme stránky vkládat do průsvitných fólií, na které lze psát obyčejnou tužkou. Předpokládá se, že dítě bude mít při plnění úkolů k dispozici i další potřebné pomůcky, jako je měkčidlo, bzučák, přehledy pravidel, barevná pravidla, dyslektická tabulka, stírací tabulka atd... Za většinou článků jsou ještě různé otázky a úkoly, jejichž cílem je rozvoj slovní zásoby a nácvik písemného vyjadřování. Součástí sešitu jsou také úkoly na rozvoj zrakového a sluchového vnímání. (knihydobrovsky.cz)

Prohlédni si obrázek - kdo je nakreslený v horním rohu a kdo uprostřed obrázku? Zeleně vybarvi rakety letící nahoru, ty letící dolů červeně! Porovnej navzájem obrázky a najdi mezi nimi rozdíly! Dokresli ke každému obrázku druhý do dvojice! Až dítě nastoupí Do školy, bude se učit analyzovat, porovnávat, zobecňovat, řadit věci dle důležitosti a logicky uvažovat. Důležitou podmínkou úspěchu ve škole je i dobrá paměť a rozvinutá pozornost. Při plnění cvičení v této knize si dítě bude rozvíjet své logické myšlení a naučí se orientovat, bude moci rozvíjet svou pozornost, zrakovou i sluchovou paměť. Pak už jen zbývá jediné - těšit se do školy! (patro.cz)

Dítě by mělo mít při nástupu Do školy základní matematickou představu, čtecí návyky a mělo by mít rozvinutou jemnou motoriku. Při plnění úkolů v této knize se seznámí s číslicemi, množstevním a pořadovým významem čísel, se základními matematickými znaménky a naučí se řešit jednoduché příklady. Dále se naučí rozlišovat samohlásky a souhlásky, číst slova a jednoduché věty a díky zábavným úkolům si procvičí a naučí se koordinovat svaly na ruce a zápěstí. Pak už jen zbývá jen jediné - těšit se do školy! (patro.cz)

Kniha "Nejde se Do školy!" přibližuje dětem na základě příběhů a pohádek dny významné pro Českou republiku. Prostřednictvím Péti, Terezky a jejich rodiny se děti seznámí s našimi státními svátky. Vše je zakončeno obdobím Vánoc, které se sice mezi státní svátky neřadí, ale z hlediska českých rodin se jedná o velmi důležité období. Informace jsou dětem předkládány zábavnou formou na základě dialogů mezi dospělými a dětmi. Události nejsou vysvětlovány v přílišných detailech, ale otevírají prostor pro další diskusi. Cílem této knihy je především děti bavit, zároveň vzdělávat a podněcovat v nich touhu po dalším vědění. Je založena na citech a vztazích rodiny, ve které jsou děti na prvním místě. Kniha je určena dětem a dospělým, kteří si na sebe najdou čas, aby společně strávili pár příjemných chvil. (patro.cz)

Vydej se za dobrodružstvím s vílou, skřítkem a dvěma veselími bubáčky! Navštívíš snový domeček a seznámíš se s čísly, která potřebují vybarvit. Popadni pastelky a tužku a připrav se, že budeš psát přímo na záda hadů, spočítáš sladkosti, dárečky i divoká zvířátka až z daleké Afriky! Tento sešit s množstvím samolepek podporuje jemnou motoriku, postupný rozvoj logického myšlení i matematické dovednosti a rozmanité aktivity napomohou s přípravou malých předškoláků (knihydobrovsky.cz)

Knížka plná podnětných úkolů, při kterých si starší předškoláčci i malí školáčci mohou procvičit, přemýšlení, postřeh, paměť a výrazové prostředky. Pro kreslení jsou připraveny přímo stránky této knihy, děti jsou také seznámovány s číslicemi, písmenky a jsou motivovány tvorbě vět. Mohou si tak postupně s knihou rozvinout slovní zásobu. Holčičky a kluci se tak postupně připravují na školní výuku. Kupte předškoláčkům zábavnou knihu! Vhodné pro děti od 5 let Počet stran: 160 Vazba: pevná bez přebalu lesklá Rozměry: 20,5 x 28 x 2 cm (hracky-4kids.cz)

Víla, skřítek a dva veselí bubáčci se už na tebe těší na cestě za dobrodružstvím! Navštívíš ostrov dinosaurů, podíváš se pod hladinu moře i do dalekého vesmíru plného mimozemšťanů. Popadni pastelky a tužku a vrhni se na záludné hádanky, složitá bludiště, obrázková sudoku i spojování dvojic! Tento sešit s množstvím samolepek podporuje jemnou motoriku i postupný rozvoj logického myšlení a rozmanité aktivity napomohou s přípravou malých předškoláků. (knihydobrovsky.cz)

Kniha "Nejde se Do školy!" přibližuje dětem na základě příběhů a pohádek dny významné pro Českou republiku. Prostřednictvím Péti, Terezky a jejich rodiny se děti seznámí s našimi státními svátky. Vše je zakončeno obdobím Vánoc, které se sice mezi státní svátky neřadí, ale z hlediska českých rodin se jedná o velmi důležité období. Informace jsou dětem předkládány zábavnou formou na základě dialogů mezi dospělými a dětmi. Události nejsou vysvětlovány v přílišných detailech, ale otevírají prostor pro další diskusi. Cílem této knihy je především děti bavit, zároveň vzdělávat a podněcovat v nich touhu po dalším vědění. Je založena na citech a vztazích rodiny, ve které jsou děti na prvním místě. Kniha je určena dětem a dospělým, kteří si na sebe najdou čas, aby společně strávili pár příjemných chvil. (knihydobrovsky.cz)

Kniha - autor Pavla Holanová; Iveta Kalinová, 96 stran, česky, pevná bez přebalu lesklá Kniha "Nejde se Do školy!" přibližuje dětem na základě příběhů a pohádek dny významné pro Českou republiku. Prostřednictvím Péti, Terezky a jejich rodiny se děti seznámí s našimi státními svátky. Vše je zakončeno obdobím Vánoc, které se sice mezi státní svátky neřadí, ale z hlediska českých rodin se jedná o velmi důležité období. Informace jsou dětem předkládány zábavnou formou na základě dialogů mezi dospělými a dětmi. Události nejsou vysvětlovány v přílišných detailech, ale otevírají prostor pro další diskusi. Cílem této knihy je především děti bavit, zároveň vzdělávat a podněcovat v nich touhu po dalším vědění. Je založena na citech a vztazích rodiny, ve které jsou děti na prvním místě. Kniha je určena dětem a dospělým, kteří si na sebe najdou čas, aby společně strávili pár příjemných chvil. (alza.cz)

Kniha - česky Dítě by mělo mít při nástupu Do školy základní matematickou představu, čtecí návyky a mělo by mít rozvinutou jemnou motoriku. Při plnění úkolů v této knize se seznámí s číslicemi, množstevním a pořadovým významem čísel, se základními matematickými znaménky a naučí se řešit jednoduché příklady. Dále se naučí rozlišovat samohlásky a souhlásky, číst slova a jednoduché věty a díky zábavným úkolům si procvičí a naučí se koordinovat svaly na ruce a zápěstí. Pak už jen zbývá jen jediné - těšit se do školy! (alza.cz)

Kniha - česky Prohlédni si obrázek - kdo je nakreslený v horním rohu a kdo uprostřed obrázku? Zeleně vybarvi rakety letící nahoru, ty letící dolů červeně! Porovnej navzájem obrázky a najdi mezi nimi rozdíly! Dokresli ke každému obrázku druhý do dvojice! Až dítě nastoupí Do školy, bude se učit analyzovat, porovnávat, zobecňovat, řadit věci dle důležitosti a logicky uvažovat. Důležitou podmínkou úspěchu ve škole je i dobrá paměť a rozvinutá pozornost. Při plnění cvičení v této knize si dítě bude rozvíjet své logické myšlení a naučí se orientovat, bude moci rozvíjet svou pozornost, zrakovou i sluchovou paměť. Pak už jen zbývá jediné - těšit se do školy! (alza.cz)

Kniha - autor Elanor Best, 48 stran, česky, brožovaná bez přebalu lesklá Pokud máte doma předškoláka, který se právě loučí se školkou, je toto ta pravá knížka pro vás a pro vaše dítě. Díky ní získá jedinečnou vzpomínku na školku. Splněním jednoduchých aktivit v sobě probudí uměleckého ducha a na krásné chvíle ve školce zaručeně nezapomene. Od kreslení postupně přejde k psaní a vyplňování, čímž vznikne jedinečný záznam jeho schopností v době, než nastoupí do první třídy. Obsahuje také samolepky a vytlačovací šablony. (alza.cz)

Kniha - 17 stran, česky, brožovaná bez přebalu lesklá Vydej se za dobrodružstvím s vílou, skřítkem a dvěma veselími bubáčky! Navštívíš snový domeček a seznámíš se s čísly, která potřebují vybarvit. Popadni pastelky a tužku a připrav se, že budeš psát přímo na záda hadů, spočítáš sladkosti, dárečky i divoká zvířátka až z daleké Afriky! Tento sešit s množstvím samolepek podporuje jemnou motoriku, postupný rozvoj logického myšlení i matematické dovednosti a rozmanité aktivity napomohou s přípravou malých předškoláků. (alza.cz)

Kniha - 17 stran, česky, brožovaná bez přebalu lesklá Víla, skřítek a dva veselí bubáčci se už na tebe těší na cestě za dobrodružstvím! Navštívíš ostrov dinosaurů, podíváš se pod hladinu moře i do dalekého vesmíru plného mimozemšťanů. Popadni pastelky a tužku a vrhni se na záludné hádanky, složitá bludiště, obrázková sudoku i spojování dvojic! Tento sešit s množstvím samolepek podporuje jemnou motoriku i postupný rozvoj logického myšlení a rozmanité aktivity napomohou s přípravou malých předškoláků. (alza.cz)

Aby sa vaše dieťa naučilo správne a pekne písať, treba už od najútlejšieho detstva začať s rozvojom jemnej motoriky. Tá zahŕňa najrôznejšie pohyby zapájajúce do činnosti jemné svaly zápästia ruky. V tejto knihe nájdete úlohy na kreslenie, lepenie a taktiež rôzne úlohy podľa predlôh, ktoré napomáhajú rozvoju jemnej motoriky detí. Ak dieťa splní všetky úlohy a bude sa držať odporúčaní v predlohách, bude mať nielen správne vytrénovanú rúčku, ale rozvinie si aj pamäť, pozornosť, myslenie a fantáziu. V úvode knihy sa nájdu aj dôležité rady pre rodičov, ako začať s písaním a vytvoriť čo najvhodnejšie podmienky k trénovaniu písania. (knihydobrovsky.cz)

Aby sa vaše dieťa naučilo správne a pekne písať, treba už od najútlejšieho detstva začať s rozvojom jemnej motoriky. Tá zahŕňa najrôznejšie pohyby zapájajúce do činnosti jemné svaly zápästia ruky. V tejto knihe nájdete úlohy na kreslenie, lepenie a taktiež rôzne úlohy podľa predlôh, ktoré napomáhajú rozvoju jemnej motoriky detí. Ak dieťa splní všetky úlohy a bude sa držať odporúčaní v predlohách, bude mať nielen správne vytrénovanú rúčku, ale rozvinie si aj pamäť, pozornosť, myslenie a fantáziu. V úvode knihy sa nájdu aj dôležité rady pre rodičov, ako začať s písaním a vytvoriť čo najvhodnejšie podmienky k trénovaniu písania. (patro.cz)

Pracovný zošit s fixkou. (knihydobrovsky.cz)

Zmazateľné pero zdarma. Príprava na písanie pre predškolákov. (knihydobrovsky.cz)

Soubor je určen dětem zhruba od 3. třídy ZŠ (např. pro práci s hyperaktivními jedinci), ale též dospělým (afatikům). Kromě posílení pozornosti je u některých cvičení zároveň rozvíjena paměť a zrakové vnímání, takže lze navázat na publikaci Shody a rozdíly. Pozornost je jednou ze základních složek inteligence. Pokud věnujeme plně svou pozornost nějaké úloze, jsme schopni ji splnit přesněji a rychleji. Stoprocentní pozornost však člověk dokáže vyvinout jen v krátkých časových úsecích – nejdéle 30 až 90 sekund. Po uplynutí tohoto limitu se pozornost začíná snižovat a my ji musíme znovu připoutávat k zadané úloze. To se nám daří pomocí procesu zvaného koncentrace. Ale co když nejsme schopni svoji pozornost koncentrovat? Znamená to, že můžeme mít určitou poruchu koncentrace pozornosti, která může být způsobena mnoha vnějšími i vnitřními faktory, v některých případech je ono narušení koncentrace pozornosti jedním z průvodních symptomatických příznaků některého neurologického onemocnění, provází drobná poškození mozku ve smyslu ADHD (LMD), typická je pro jedince s DMO, epilepsií, pro afatiky, provází však každého člověka v době oslabení organismu, v době nedostatečného odpočinku, nachlazení, nevyspání, apod. Lze tedy říci, že faktorů, které způsobují poruchu koncentrace pozornosti, je více. (knihydobrovsky.cz)

Sluch je vedle zraku druhým nejdůležitějším smyslem podílejícím se na mezilidské komunikaci. Oslabená schopnost sluchového vnímání neznamená, že má dítě poruchu sluchu, může však významně negativně ovlivnit výsledky dětského počátečního vzdělávání, především čtení a písemného projevu. Předložená publikace se proto snaží poskytnout náměty, jak sluchové vnímání u dítěte ve věku mateřské školy efektivně rozvíjet a případným nedostatkům předcházet. Lze ji však dobře využít i při stimulaci či reedukaci v případě, že již oslabení sluchového vnímání u konkrétního dítěte registrujeme či máme potvrzeno, a to i ve školním věku. Aby dítě práce bavila, při zdolávání jednotlivých obtíží ve sluchovém vnímání splněním jednotlivých úkolů zdolává postupně s klukem Tobíkem horu, k jejímuž vrcholu vedou obláčky s čísly jednotlivých úkolů. Ty si postupně vybarvuje, až vrcholu hory dosáhne. Dítě tak postupně zvládá rytmizovat písničky, sluchově rozlišovat rytmus řeči, vytleskávat slabiky slov, u slabik určovat jejich délku, postupně sluchově rozlišovat přítomnost určité slabiky či písmene (fonému) ve slyšeném slově, pohrát si se zvukovou malebností jednotlivých slov aj. (knihydobrovsky.cz)

Míč basket Harlem:určený pro školy a trénink, doporučený pro hru venku, vrchový materiál pryžový. Velikost 5 AKCE PRO ODDILY A SKOLY na větší objednávku množstevní sleva platí i pro další zboží - volejte - poptejte? (fitvyziva.cz)

Publikace vyšla u příležitosti výstavy v galerii Villa Pellé. Zdena Šafka * 17. února 1953 Praha Malířka, textilní a kostýmní výtvarnice, scénografka, pedagožka, restaurátorka 1971-1973 Školský ústav umělecké výroby Praha 1974-1981 Vysoká škola uměleckoprůmyslová Praha (Bohuslav Felcman) V letech 1983-1989 byla kostýmní výtvarnicí v Divadle F. X. Šaldy v Liberci. Pak začala podnikat jako oděvní návrhářka pod logem Zdena Šafka (1989-1998). Přišlo několik ocenění i zakázka na slavnostní uniformy pro olympijské hry v Lillehammeru (1994), ale podnik se nepodařilo udržet. Následovalo pětileté období, kdy autorka působila jako odborná asistentka na Katedře designu Technické univerzity v Liberci. Teprve potom šla na volnou nohu a věnovala se plně volné tvorbě. Vedle práce na tapiseriích začala také malovat. Od figurální tvorby postupně přecházela ke krajinám a přírodě. Když získala dům v Kryštofově Údolí, začala pracovat na sérii Nejkrásnější viadukt, která byla poprvé vystavena v místním Muzeu betlémů (2014). Pak přišlo další zjednodušování forem až téměř na plošný obrys. I přesto je zejména z obrazů "lesních interiérů" cítit, že jsou inspirovány Jizerskými horami. V roce 2017 jí vyšla monografie. Působí ve Vraném nad Vltavou a Kryštofově Údolí. (knihydobrovsky.cz)

Velká samolepková knížka obsahuje 24 stran a 8 stran samolepek k dolepení a ozdobení. (knihydobrovsky.cz)

Pokrmy ze špaldy, dvouzrnky, žita, ječmene, ovsa, prosa, pohanky, hrachu, cizrny, naklíčených semínek.......buchty, koláče, moučníky, polévky, saláty, maso v různých úpravách... .......jen namátkou: bleskový štrůdl s pohankovou náplní, provensálská směs s jahelnými knedlíčky,barevné ovesné rizoto s kuřecími prsíčky,ječný šumajzl,perník z žitné mouky, telecí řízek plněný špaldovým bulgurem s přílohou špaldové rýže, trhankové kuličky se švestkami,hrách na italský způsob, cizrna s mletým masem, jarní salát z naklíčené dvouzrnky, meruňkové pyré s naklíčeným žitem......a mnoho dalšího... (patro.cz)

Kuchařka z oblíbené edice Nové recepty naší rodiny obsahuje jak univerzální recepty, které se dají připravit téměř z jakéhokoliv druhu ovoce, tak i recepty na moučníky z konkrétního druhu. Je zde i kapitola na moučníky ze zeleniny, které získávají čím dál větší oblibu. (patro.cz)

Děti trnou a matky neví. Jeden z nejsilnějších básnických debutů posledních let: Alžběta Michalová (1991) napsala sbírku rodinných žalozpěvů, nářků i výkřiků nad vlastním dětstvím, vystavila křehký a krutý účet matce a otci. … (knihydobrovsky.cz)

Kuchařka z oblíbené edice Nové recepty naší rodiny obsahuje jak univerzální recepty, které se dají připravit téměř z jakéhokoliv druhu ovoce, tak i recepty na moučníky z konkrétního druhu. Je zde i kapitola na moučníky ze zeleniny, které získávají čím dál větší oblibu. (knihydobrovsky.cz)

První rozsáhlá monografie shrnující celou malířskou tvorbu Aloise Wachsmana. Objevuje i řadu dosud nepublikovaných nebo méně známých děl ze státních a soukromých sbírek.Alois Wachsman 1898-1942, malíř, architekt a scénograf první poloviny dvacátého století. Jeho malířské dílo patří k nejhlubším projevům české meziválečné avantgardy. Jako členm skupiny Devětsil rozvíjel ve dvacátých letech výtvarné tendence magického realismu, privitivismu a nové věcnosti, zrcadlící atmosféru poválečné doby. (knihydobrovsky.cz)

Kniha o 208 stranách prezentuje významné, etablované autory střední generace, kteří vstoupili na výtvarnou scénu začátkem 90. let 20. století, a umělce mladší a nejmladší generace, kteří prokázali velký tvůrčí potenciál a osobitost uměleckého vyjádření. Výrazový rejstřík zastoupených malířů zahrnuje realistický a hyperrealistický projev, zobrazivé narativní, expresivní, konstruktivistické tendence nebo přístupy vedoucí až k abstrakci a konceptuálně zaměřené tvorbě. Do publikace je selektivně zahrnuto též dílo několika předních, progresivních sochařů a fotografů. (knihydobrovsky.cz)

Uměleckohistorický příběh o André Derainovi..., a nejen o něm: příběh o tom, jak každý obraz, socha (atd.) závisí na úhlu divákova pohledu. Příběh, který vypráví, že jedině výtvarné dílo samo má právo odvracet zrak. (knihydobrovsky.cz)

Míč volejbal STUDENT BP 5033 S je určen do škol a pro volný čas. Míč je vyroben z pěnového PU materiálu velmi příjemného pro rekreační hru. Technické údaje:- Výrobce: GALA- Barva: bílá- Je určen do haly a do škol- Materiál: syntetická polyuretanová useň- Vzdušnice: latexová AKCE PRO ODDILY A SKOLY na větší objednávku množstevní sleva platí i pro další zboží - volejte - poptejte? (fitvyziva.cz)

Monografie zaměřená na Telč a Slavonice usiluje o plastický obraz uměleckého provozu ve vrchnostenských městech na počátku raného novověku a z různých úhlů sleduje především roli měšťanů při vzniku uměleckých děl. Měšťané byli objednavateli výzdobných programů sgrafitových fasád i nástěnných maleb v interiérech městských domů, vlastnili předměty z drahých kovů, pořizovali díla do kostelů a pro své rodiny dávali vytvářet náhrobníky a epitafy. V řadě těchto uměleckých a řemeslných zakázek se projevily proměny náboženské situace v 16. století, kdy díla vytvářená v kontextu reformace získávala odlišný význam od umění vzniklého v katolickém prostředí. V klíčovém období druhé poloviny 16. století lze v dochovaných dílech dokonce vysledovat stopy konfliktu mezi katolickou vrchností a měšťany náležícími k luterskému vyznání. Mezi obyvateli měst se také objevují přímo autoři zkoumaných uměleckých realizací. Na uměleckém provozu se podíleli italští stavitelé, rakouští kameníci i místní tvůrci, kteří společně představují pestrou společnost umělců a řemeslníků, jež spolu s objednavateli vtiskla renesanční Telči a Slavonicím nezaměnitelnou podobu. (knihydobrovsky.cz)

Předkládané pracovní listy slouží k rozvoji zrakové percepce u dětí; jsou využitelné pro děti od čtyř let a použitelné v případě oslabení vizuální diferenciace i pro děti druhého stupně základní školy. Běžně se dají využít k reedukaci u dětí s SPU a také v rámci prevence, aby případné oslabení této oblasti nebylo jednou z příčin obtíží při nácviku čtení. Pracovní listy začínají úkoly, které je schopno plnit čtyřleté dítě – mělo by v tomto věku zvládnout diferenciovat obrázek, který mezi ostatní nepatří. V další fázi (a tak jsou také zaměřené následující listy) rozlišuje obrázek obrácený vzhledem k ostatním vzhůru nohama, ve fázi další určuje obrázky stranově (zrcadlově) obrácené. Zrakové vnímání se rozvíjí systematicky od narození dítěte a u většiny dětí předškolního věku dosahuje potřebné úrovně pro nácvik čtení a psaní po zahájení školní docházky. U dětí, které ve čtení obtíže mívají, se v předškolním věku objevují nedostatky v rozlišování tvarů, lišících se od sebe v rovině vertikální či horizontální. Proto jsou další úkoly zaměřené na vyhledávání shodných tvarů, dokreslování neúplných obrázků dle vzoru. Není opomenut rozvoj zrakové paměti. Pomocí obrázků a dále i písmen je rozvíjena schopnost zrakové analýzy a syntézy, rozlišování figury – pozadí se zaměřením na vyhledávání obrázků a písmen na pozadí. Cvičení na rozlišování reverzních figur pomáhají odstraňovat u dětí statické inverze (listy s úkoly typu: Podtrhni, označ, vybarvi stejné tvary, písmena... s prvním tvarem na řádku apod.). Nechybí ani listy sloužící ke cvičení správného směru očních pohybů při čtení. Je potřebné, aby se dítěti při práci s listy věnoval dospělý. Do cvičení je pak zapojena řeč při verbalizaci prováděných činností, myšlení, které se při verbalizaci rozvíjí, dále pak motorika i pamět‘. (patro.cz)

Uměleckohistorická studie pojednává o problematice tradicionalismu a moderního umění koncem 19. a v prvních desetiletích 20. století. Odvíjí se od výstavy francouzského malíře Émila Bernarda (1868-1941) roku 1909 v Praze a rozehrává fiktivní "diskuzi" čtyř umělců (Émile Bernard, Maurice Denis, Bohumil Kubišta, Miloš Marten) o tom, jaká by současná tvorba "po impresionismu" měla být. Bohumil Kubišta (1884-1918), přesvědčený, že "člověk nový je skutečně jinak uzpůsoben nežli člověk starý", si s Émilem Bernardem, bojovníkem za "uměleckou Renesanci", mohl porozumět skutečně jen těžko. Ale na druhou stranu je tu přece něco, co všechny jmenované spojuje: program syntetické malby, symbolismus se sklonem k mysticismu a především hluboké přesvědčení a neoblomná víra v uměleckou pravdu, kterou hájí, bez ohledu na strasti, jež s sebou přináší. (knihydobrovsky.cz)

Dnes již značně rozsáhlé dílo čítající víc než pětadvacet knižních titulů nezaměnitelné autorské dvojice Zdena Bratršovská/František Hrdlička obsahuje téměř všechny literární žánry, avšak jeho dominantou je vždy jakýsi dramatický duktus, odkaz k dialogické podstatě existence. I tím se autoři odlišují od současné a majoritní literární produkce, v níž je kladen důraz na monologičnost, autenticitu jedincova pohledu na svět i na egocentrismus v náhledu do vlastní duše. Nový soubor povídek Kufr s milenkami je vlastně kufrem s tajemstvím plným pomyslných sfing pokládajících otázky. Jan Amos Komenský kdesi napsal, že pokud se tážeme (nebo jsme dotazováni), existujeme bez ohledu na to, jak odpovíme nebo zda vůbec budeme schopni odpovědět. Povídkové férie Bratršovské a Hrdličky, jakkoli vyvěrají z každodennosti, potvrzují tuto Komenského maximu. Jsou to otázky udržující život a ze tmy vyvolávající elementární, ale především čistý cit.(z doslovu Jana Suka) (patro.cz)

Reprezentativní monografie Jana Baucha. Rozsahem jedinečná kniha obsahuje na 400 stránkách 300 vysoce kvalitních reprodukcí doplněných texty od PhDr. R. Michalové a PhDr. P. Kováče. Jedná se o nejrozsáhlejší monografii, která byla tomuto významnému malíři dosud věnována a některá díla se zde dočkala vůbec první publikace. Vysoce kvalitní zpracování knihy z ní činí nejen krásnou ozdobu jakékoliv knihovny, ale také pěkný dárek, který potěší každého milovníka umění. (knihydobrovsky.cz)

eBook:,Děti trnou a matky neví. Jeden z nejsilnějších básnických debutů posledních let: Alžběta Michalová (1991) napsala sbírku rodinných žalozpěvů, nářků i výkřiků nad vlastním dětstvím, vystavila křehký a krutý účet matce a otci. …a rodiče pak mohou žasnout, co za podivné přecitlivé dítě tu s nimi žilo, a oni o tom nevěděli. A v lepším případě mají o čem přemýšlet. Viola Fischerová.Alžběta Michalová (1991 v Praze) studuje režii a dramaturgii na divadelní fakultě JAMU. Žije v Brně. Sbírka Zřetelně nevyprávíš je její prvotinou a byla napsána v letech 2009–2011. (knihydobrovsky.cz)

Katalog významného umělce mladší generace mapuje tvorbu malíře z let 2003 až 2018. (knihydobrovsky.cz)

První novodobá publikace souhrnně se zabývající klasicismem ve výtvarném umění. Definuje ho jako pojem a vysvětluje jeho významy od antiky do 20. století. Podrobně se zabývá klasicistními projevy v moderním evropském, především francouzském umění a následně v českém prostředí, od 90. let 19. století až do 30. let minulého století. Samostatné medailony pojednávají o André Derainovi, Pablu Picassovi, Janu Preislerovi, Bohumilu Kubištovi, Josefu Čapkovi, Rudolfu Kremličkovi a Otakaru Kubínovi - Coubine a dalších. Kniha upozorňuje na důležitou roli klasicistních tendencí v moderním umění a dokazuje, že tradice a originalita si nemusí protiřečit.Zvláštní pozornost si zaslouží obrazová příloha. Autorka vybrala reprezentativní soubor méně známých a vzácných výtvarných děl. (knihydobrovsky.cz)

Kniha - 72 stran, slovensky, brožovaná bez přebalu lesklá Aby sa vaše dieťa naučilo správne a pekne písať, treba už od najútlejšieho detstva začať s rozvojom jemnej motoriky. Tá zahŕňa najrôznejšie pohyby zapájajúce do činnosti jemné svaly zápästia ruky. V tejto knihe nájdete úlohy na kreslenie, lepenie a taktiež rôzne úlohy podľa predlôh, ktoré napomáhajú rozvoju jemnej motoriky detí. Ak dieťa splní všetky úlohy a bude sa držať odporúčaní v predlohách, bude mať nielen správne vytrénovanú rúčku, ale rozvinie si aj pamäť, pozornosť, myslenie a fantáziu. V úvode knihy sa nájdu aj dôležité rady pre rodičov, ako začať s písaním a vytvoriť čo najvhodnejšie podmienky k trénovaniu písania. (alza.cz)