Asociativní dějepis umění - tomáš pospiszyl

Kniha Tomáše Pospiszyla Asociativní dějepis umění je postavena na esejistické analýze děl významných, i když stále nedostatečně ceněných osobností českého a slovenského umění padesátých až sedmdesátých let. Současně nabízí úvod do problémů současného umění a snaží se dokázat, že i zdánlivě těžko uchopitelná tvorba dneška je produktem historické kontinuity a vývojové logiky. Převládající tvůrčí strategií analyzovaných umělců je propojování různorodých elementů do kolážové struktury. Podobným postupem se řídí i samotná kniha. Místo lineárního myšlení, zdlouhavého dokazování a textu přetíženého odbornými výrazy nastoluje významové souvislosti pomocí kontrastů a volnějších asociací. Je tvorba současných výtvarných umělců pouhou recyklací experimentů šedesátých a sedmdesátých let minulého století? Proč dnes výtvarníci míří do oblastí dříve vyhrazených literatuře, filmu nebo divadlu? Je naše vnímání východoevropského umění před rokem 1989 deformováno politickou perspektivou? Pět vzájemně propojených případových studií spojuje motiv nepřímých a někdy i nevědomých mezigeneračních dialogů. Tvorba současných umělců (Ján Mančuška, Kateřina Šedá, Barbora Klímová nebo Eva Koťátková) je konfrontována s díly klasiků poválečné neoavantgardy (Jiří Kolář, Milan Knížák, Július Koller či Jiří Kovanda). To, co původně vypadalo podobně, se při podrobnější analýze ukazuje jako rozdílné. Návraty současných umělců ke koláži, performanci, konceptuálnímu umění nebo experimentálnímu filmu jsou poznamenány dnešní zkušeností a staré postupy staví do nových významových poloh. Přesto se zdá, že minulost a současnost umění dnes vzájemně souvisí víc než kdykoliv předtím. Staré a nové se vzájemně dynamicky prostupuje. (knihydobrovsky.cz)

Kritik a teoretik umění Jindřich Chalupecký (1910-1990) významným způsobem ovlivnil kulturní život bývalého Československa. Jeho tvorbou prostupuje téma vztahu umění a společnosti a otázka, jak učinit moderní umění smysluplným. Klíčem, jak k dílu kritika přistoupit, se pro autory kolektivní monografie staly Chalupeckého texty. Jejich výběr poskytl chronologické a tematické uzly, které umožnily nahlédnout do historických okolností vzniku textů, přiblížit vztahy k vybraným osobnostem nebo ideové a praktické okolnosti jejich publikování. Součástí publikace je aktualizovaná bibliografie Chalupeckého díla.Anežka Bartlová, Tomáš Glanc, Johana Lomová, Tomáš Pospiszyl (ed.), Jan Wollner (knihydobrovsky.cz)

Druhý svazek edice m přibližuje myšlenkový svět a dílo malíře a ilustrátora Teodora Rotrekla (1923–2004), který dosud nepatří ke klasikům českého výtvarného umění. Známý je spíše jako ilustrátor vědecko- -fantastické literatury. Rotrekl byl přitom prvním českým umělcem, který veřejně vystavil prostorovou asambláž, začal kombinovat malbu s fotografií a experimentoval s technikou pop artové obrazové montáže. Jeho světonázor se vymykal dnešnímu vnímání hodnot českého poválečného umění, spjatého s tvorbou vymezující se vůči komunistickému režimu. Patřil k umělcům, kteří se 50. a 60. letech ztotožňovali s vládnoucími politickými ideály. Po kritice okupace Československa v roce 1968 sice nemohl vystavovat, své politické přesvědčení ale nezměnil. Monografie představuje celek tvorby Teodora Rotrekla, včetně užitého umění. Současně analyzuje prostředí kultury socialistického Československa. Přibližuje dobové funkce populárně naučné ilustrace, ideologický rozměr vědecké fantastiky a rozebírá vztah mezi Rotreklovou tvorbou a globálním pop artem. (knihydobrovsky.cz)

Publikace Živly / Elements přináší průřez malířskou tvorbou Jana Pištěka (1961) za poslední čtyři roky. Malíř z generace, která na výtvarnou scénu vstoupila v polovině osmdesátých let, za sebou zanechal výrazově rozmanité dílo. Je však především malířem přírody a malování je mu způsobem, jak vyjádřit smyslové okouzlení světem. Pištěkovy malby se doslovné podobě přírodních úkazů pouze blíží, pro jeho obrazy je podstatné napětí mezi realistickým zobrazením a abstraktní stopou malířského gesta. Cykly Živly, Neviditelný život tmy a Industriální klon parafrázují přírodní úkazy, jejich vnímání lidskými smysly i uměleckou reflexi těchto jevů. Důležitou součástí publikace jsou fotografie Roberta Nováka, které Pištěkovy obrazy zachytily v jejich přirozeném monumentálním měřítku i jejich jemné detaily. (knihydobrovsky.cz)

Současné umění zatím nemá své dějiny. Jak ho tedy uchopit a jak mu rozumět? Na to se snaží odpovědět publikace Tomáše Pospiszyla, jednoho z předních teoretiků současného umění, vydaná ke stálé expozici GMU, která je vůbec první dlouhodobou výstavou věnovanou výhradně současnému českému umění, a to od 70. let až do současnosti. Do dějinotvorné problematiky autor nahlíží skrze jednotlivá témata, různé přístupy a tendence umělecké tvorby – od klasických technik přes fotografii, performance až po film, video a další digitální technologie. Obrazově zpracovaná publikace přístupnou formou přibližuje různorodost současného umění a rozmanitost výtvarného jazyka jednotlivých autorů a autorek na příkladech konkrétních děl ze sbírek královéhradecké galerie. Snaží se také čtenáři vysvětlit, že právě aktuální tvorbě, která přirozeně odráží problémy dnešního světa, může porozumět mnohem lépe než staršímu umění. (knihydobrovsky.cz)

Sochařka, která v českém umění zanechala svůj otisk. Dílo Evy Kmentové (1928-1980) tvoří oblouk od realistických soch přes různé podoby figurativního modernismu až po polohu souznící se světovými projevy nového realismu. Sochy modelovala z hlíny a odlévala do sádry, pracovala s betonem, kamenem, cínem nebo hliníkem. V šedesátých letech se dotkla strukturální abstrakce a později se opakovaně vracela k otisku nebo odlitku těla či tělesného fragmentu. Často zachycovala momenty života nazíraného ženskou perspektivou. Samostatnou linii tvoří její kresby, jež můžeme považovat za jakési deníkové záznamy. Práce Evy Kmentové je nutno vnímat feministickou perspektivou a řadit ji k autorkám, které v českém umění předznamenaly zájem o genderové otázky. Souvisely s prosazováním umělecké i partnerské rovnoprávnosti, touhou po samostatnosti a v neposlední řadě s hledáním milostného naplnění. (knihydobrovsky.cz)

Začal psát v době, kdy byl novinkou surrealismus. Žil natolik dlouho, aby stačil referovat o postmodernismu. Životní osudy Jindřicha Chalupeckého (1910-1990) jsou i příběhem české kultury. Historik umění Tomáš Pospiszyl je převyprávěl s použitím autobiografických citátů samotného Chalupeckého, texy doprovázejí imaginativní ilustrace Terezy Bartůňkové. Tato publikace představuje další krok v dlouhodobém úsilí Společnosti Jindřicha Chalupeckého přiblížit veřejnosti význam odborníka na výtvarné umění, jehož jméno již více než třicet let dává symbolický kredit jejím aktivitám. (knihydobrovsky.cz)

Vyjmutí objektu z domovské (venkovské) krajiny a následné přemístění do krajiny tomuto objektu cizí - do města. Divák je konfrontován se známou věcí v neznámém kontextu a vytržen ze všedního vnímání místa, kde se instalace nacházela. Zdánlivě jednoduchý zásah do veřejného prostoru, který rozehrává mnohem více, než se na první pohled může zdát. Nejde jen o palčivý dialog venkova s městem, ale nedílnou součástí díla se stává také bezprostřední reakce diváků. Následný rozdíl mezi způsobem, jakým se snažila rozkódovat akci policie i interpretace bulvárních médií tvoří komplexnější výpověď o současném stavu společnosti. (knihydobrovsky.cz)

Druhý, tentokrát modrý díl monografie malíře Petra Kvíčaly. Od první až na poslední stranu obálky mapuje autorovu tvorbu od března 2006 až do 10. 8. 2014. Česko-anglický svazek navazuje na první díl průběžným stránkováním i grafickým řešením s čtyřmi různými hřbety. Obsahuje chronologicky řazenou fotografickou dokumentaci maleb, kreseb, výstav i architektonických realizací, texty kritiků, kurátorů i reflexivní úvahy samotného autora. Petr Kvíčala (1960) patří k nejvýznamnějším osobnostem české abstraktní malby. Na přelomu 80. a 90. let byl průkopníkem v objevování ornamentu. Ve své generaci se také výrazně podílel na akceptování estetické kvality jako neopominutelné složky výtvarného poselství. (knihydobrovsky.cz)

Lukáš Jasanský a Martin Polák patří k nejuznávanějším současným českým fotografům. Společně vytvářejí rozsáhlé cykly fotografií, které dosud vycházely pouze fragmentárně v menších katalozích. Rozsáhlejší publikace, která by prezentovala celek jejich tvorby, dosud chyběla. Oba umělci se vyjadřují konceptuálním typem fotografie, který je postaven na typologických řadách, paradoxech fotografického zobrazení a performativním charakteru společné tvorby. Všeprostupující ironie a absurdní humor (dead pan) Lukáše Jasanského a Martina Poláka vypovídají nejen o vlastnostech fotografického média, ale i o životě ve východní Evropě posledních dekád. Tato publikace zahrnuje 1363 fotografií a je prvním česko-anglickým titulem, který komplexně pracuje se všemi cykly tohoto fotografického tandemu. Kniha vychází ve spolupráci se švýcarským vydavatelstvím JRP-Ringier. (knihydobrovsky.cz)

Výpravná kniha vůbec poprvé představuje práci brněnského performera a konceptuálního umělce Vladimíra Ambroze. V sedmdesátých letech minulého století chtěl dát svému životu naléhavější smysl a současně reflektovat pokřivenou dobu. Proto po celý den sledoval nesnesitelný program tehdejší televize, sám sebe na ulici zaparkoval jako automobil, nebo vyrazil do města se zrcadlem v rukách a nastavoval je všemu, co mu přišlo zvláštní. Dosud prakticky neznámá činnost Vladimíra Ambroze na poli performance, intervencí do veřejného prostoru a projevů blízkých inscenované fotografii trvala jen několik let. V druhé polovině sedmdesátých let patřil k okruhu brněnské umělecké scény působící vně tehdejších oficiálních institucí. Ambrozovy práce z tohoto období reflektují obecná civilizační témata a současně reagují na temnou atmosféru vrcholící normalizace. V prostředí československé performance jsou unikátní svým důrazem na výraz fotografické dokumentace. Ta není jen prostředkem zachycení performance, ale mají blízko k inscenované nebo esteticky působivé konceptuální fotografii. Byl také prvním, kdo na našem území performanci zkombinoval s videem. Bohatě ilustrovaná kniha Vladimír Ambroz: Akce zprostředkovává umělcův archiv s kompletní dokumentací jeho realizovanýh i nerealizovanýh akcí. Práci Vladimíra Ambroze do kontextu československé i světové performance zasazuje obsáhlý text historika umění Tomáše Pospiszyla. Na Vladimíra Ambroze dále v knize vzpomínají jeho tehdejší přátelé a spolupracovníci Petr Štembera, Marian Palla a Pavel Büchler. (knihydobrovsky.cz)

Prozaický text z roku 2011 uznávaného norského spisovatele Tomase Espedala (nar. 1961) Proti umění je esejistický román o člověku, který tvrdě pracuje, aby se stal spisovatelem. V nemilosrdně přítomném čase autor píše zdánlivě nedějový příběh o proměnách života a každodenní práci, o pohybu a klidu, o stěhování a zabydlování, o knize vlastní i o knihách jiných autorů. A kromě toho vypráví o rodině a o tom, jak se předcházející generace otiskují do svých potomků. Děj, skrývající se spíše mezi řádky, vytváří mistrovskou etudu na dané téma, jež osloví každého, kdo má rád skutečnou literaturu. (knihydobrovsky.cz)

Kniha 1912, vycházející u příležitosti výstavy k stoletému výročí otevření Obecního domu, má podobu mozaiky mapující rok 1912, který byl doslova nabit přelomovými událostmi. Autory textů jsou proto badatelé z různých oborů, od historiků umění a architektury přes filozofy až po historiky literatury a divadla. Kniha je rozdělena do tematicky propojených celků volně reflektujících čtyři roční období. První z nich, Zima 1911-1912, reflektuje dějiny na obecnější rovině, zamýšlí se nad samotným smyslem úvah o jednom roce a dále nabízí konkrétní pohledy historiků architektury. Část Jaro 1912 je věnována výzdobě Obecního domu, výstavám Skupiny výtvarných umělců a Sursum. Doplněny jsou dvojicí speciálních textů mapujících dobovou tvorbu Bohumila Kubišty a analyzujících Gutfreundovu sochu Úzkost. Léto 1912 se v uměleckohistorických příspěvcích soustřeďuje na širší mezinárodní kontext. Závěrečná část Podzim 1912 je mezioborová, částečně mapuje situaci v dobové literatuře - například že v tomto roce napsal Franz Kafka Proměnu - a přináší i genderový pohled. Jednotlivé celky oddělují obrazová kalendária využívající fotografické reprodukce týdeníku Český svět, ilustrovaného společenského magazínu, který v době před první světovou válkou představoval nejvýznamnější obrazové periodikum v češtině. Přispívali do něj jak přední fotografové (Brunner-Dvořák, Bufka, Drtikol, Reach), tak i řada fotoamatérů, a díky širokému tematickému záběru se Český svět stal doslova obrazovou kronikou doby uchovávající dodnes v originále již neexistující snímky. Oborová rozmanitost knihy, doplněná téměř čtyřmi stovkami reprodukcí, se stává nesporným přínosem na poli historického bádání a přirozenou inspirací k co nejširšímu pohledu na události počátku 20. století. (knihydobrovsky.cz)

"Milý Tomáši, píšeš mi melancholicky, že Tvoje knížka o kýči není "politically correct", že postmodernismus již dávno smazal rozdíl mezi kýčem a uměním, že kýč se stal tak všudypřítomný, že odhalovat ho vypadá jako projev elitismu. Ano, je tomu přesně tak. Mluvit o kýči se stalo neslušné ve chvíli, kdy svět se stal kýčem. Všimni si, že Kafka píše o byrokracii v době, kdy byrokracie je ještě téměř nevinná. Ve chvíli, kdy pohltila zcela naše životy, stala se samozřejmá, a proto neviditelná. Jaromír John napsal román Výbušný zlotvor, kde vypráví o hrůze automobilu; ale v té době jich bylo v Praze velice málo. Chci tím říci toto: fenomén je rozpoznatelný v celé své hrůze jen v době, kdy ještě není rozšířen. Až se rozšíří, stane s čímsi "přirozeným" (co známe od zrození, s čím počítáme, čemu se nedivíme). Jsme dnes obklopeni kýčem jako nikdy předtím: všude, v televizi, v novinách, v soukromém životě, v politice. I válka je už prezentována (jen se podívej, jak se píše o Sarajevu!) jako kýč. A právě proto, i když Tvá knížka nebude pochopena, je jí zapotřebí víc než kdy jindy. Tvůj Milan" (Dopis Milana Kundery Tomáši Kulkovi z Paříže do Jeruzaléma) Kniha studuje jednak specifickou estetickou kategorii kýče, jednak obecnou problematiku hodnocení uměleckého díla. (knihydobrovsky.cz)

eBook:,Kniha, která patří do každé české knihovny a každé gramotné domácnosti. Kniha se věnuje aspektům českých dějin, o kterých se obvykle nepíše. Tato kniha není dějepisem, protože nepopisuje historické děje v úplnosti, nýbrž přibližuje čtenáři pouze fakta dějepisci vylhaná, zamlčovaná a překrucovaná. Tento přístup byl zvolen kvůli tomu, aby fakta, na které kniha chce upozornit, v záplavě jiných informací nezapadla natolik, že by si jich běžný čtenář nevšiml. Text knihy se výběrem témat zaměřuje na období, jejichž falešný výklad dodnes ovlivňuje českou mentalitu. (knihydobrovsky.cz)

Na první pohled se může zdát, že nic není hodnocení uměleckých děl vzdálenějšího než logika. Nehodnotíme snad umělecká díla podle toho, jak na nás působí, jaké v nás vyvolávají emoce? Nezůstává v takovém případě veškerá logika stranou? Kniha Tomáše Kulky Umění a jeho hodnoty: logika umělecké kritiky ukazuje, že takováto pojetí jsou značně zjednodušená. Autor zde navazuje na jeden z hlubokých problémů moderní filozofie, jehož rozpoznání nalezneme již v díle Davida Huma či Immanuela Kanta. Na jedné straně říkáme, že každému se líbí něco jiného a nemá smysl diskutovat o tom, kdo má pravdu, na straně druhé jsme schopni se navzájem přesvědčovat, že to či ono umělecké dílo je lepší než jiné. Má tedy toto naše konání přece jen nějakou „logiku“, nebo nemá? Jsou estetické soudy vůbec možné? Jinými slovy, jedná se o soudy, které se řídí nějakými pravidly? Tomáš Kulka přichází s původním řešením těchto tradičních problémů, čímž zároveň na obecnější rovině završuje svá předchozí zkoumání věnovaná vztahu umění a kýče a problematice uměleckého falza. Na pozadí jedné z hlavních současných diskusí v rámci angloamerické estetiky předkládá nejen odpovědi na výše uvedené otázky, nýbrž i přesvědčivá vysvětlení některých kontroverzí týkajících se hodnoty moderního i postmoderního umění či vztahu mezi uměním a vědou. (knihydobrovsky.cz)

Autoři, zakladatelé vědy o selhání v Česku, nabízejí netradiční, vědecko-zábavný pohled na život včetně desatera jak jej žít šťastně. Namísto slepé honby za úspěchem doporučují přijmout a vytěžit náhody, nehody a vlastní chyby. (knihydobrovsky.cz)

Kniha poskytuje základní přehled o vývoji taktik, vojenské organizace a způsobu válčení v první polovině 17. století. Neklidná doba třicetileté války, války v Nizozemí a dalších raně novověkých konfliktů je zde rozebrána z pozice vojensko-teoretických spisů a válečného umění slavných důstojníků a vojevůdců. Nezastavuje se pouze na této obecné úrovni, ale proniká přímo na bitevní pole očima obyčejných vojáků. Ať už je to role jednotlivých důstojníků ve vojenské organizaci, nebo stres z bitevního pole obyčejných mužů, tato publikace přináší skutečný náhled do raně novověkého vojenství. (Celkem 99 barevných a černobílých vyobrazení – dobová grafika, bitevní schémata a zbraně.) (knihydobrovsky.cz)

(patro.cz)

Ve vztahu k tradici, k právě končícím či dávno minulým obdobím a jejich uměleckým postupům a konvencím, se definuje fakticky každý nastupující umělecký proud. Tradice v původním slova smyslu představuje to, co je předávané a přejímané. Je to korpus zvyklostí, konvencí a obyčejů. Velmi úzce souvisí s představou kánonu neboli určité normy a toho, co je dané a přijímané ve smyslu odsouhlaseného a prověřeného souboru pravidel. Kniha ilustruje pomocí konkrétních příkladů z oblasti výtvarného umění, architektury, filmu, literatury a dramatu, jakým způsobem se vztah k tradici, zahrnující její přijímání i odmítání, proměňoval v moderní době (knihydobrovsky.cz)

eBook: Autoři, zakladatelé vědy o selhání v Česku, nabízejí netradiční, vědecko-zábavný pohled na život včetně desatera jak jej žít šťastně. Namísto slepé honby za úspěchem doporučují přijmout a vytěžit náhody, nehody a vlastní chyby. (knihydobrovsky.cz)

Kniha - autor Ján Bakoš, 272 stran, česky, brožovaná bez přebalu lesklá Kniha je souborem esejí, které se zabývají metodologií dějin umění. V roce 2013 byly publikovány pod názvem Discourses & Strategies ve vydavatelství Petera Langa ve Frankfurtu nad Mohanem. Některé ze studií, které jsou zařazeny do českého vydání, jsou značně prepracovány a doplněny. Spojuje je nejen zorný úhel, z něhož autor problematiku nahlíží - perspektiva středoevropského badatele -, ale také poznání, že konkrétní uměleckohistorický výzkum obsahuje často nereflektované teoretické premisy, které mají jak epistemologickou, tak také ideologickou povahu. Autor je přitom přesvědčen, že teoretická sebereflexe je nevyhnutelnou, nikoli však samoúčelnou součástí vědecké disciplíny. (alza.cz)

eBook: Stejně jako v knihách o umění a architektuře Michael Třeštík ani v případě designu nechrlí fakta, jména a letopočty, ale dětem i rodičům zprostředkovává nevšední pohled na věci, které nás denně obklopují, aniž bychom si uvědomovali jejich krásu a tvarovou dokonalost. Kniha díky poutavému textu autora a nápaditým ilustracím Jany Bačové Kroftové přibližuje, jak předměty odrážejí dobu a styl, a zároveň odhaluje technologie stojící za jejich vznikem. Každá židle, kávový servis i hračka má totiž svůj příběh. (knihydobrovsky.cz)

Audiokniha MP3 Různí autoři, čte Různí interpreti Dějepis. Album pro dějepis na ZDŠPůvodní album "Dějepis. Album pro dějepis na ZDŠ" vydal Supraphon v roce 1966 - nyní titul vydáváme poprvé digitálně. Ač jsou jistě dnešní hodiny dějepisu odlišné od dob vydání alba, snímky na něm použité však mohou i dnes dnešním žákům ba i učitelům s dějepisem pomoci - jsou to např. ukázky z Kázání Mistra Jana Husa v kapli Betlémské, Vyprávění o upálení Mistra Jana Husa, Kázání Jana Želivského, Z husitských Manifestů a další. (alza.cz)

Audiokniha:,Původní LP album DM 15290 "Dějepis. Album pro dějepis na ZDŠ" vydal Supraphon v roce 1966 - nyní titul vydáváme poprvé digitálně. Ač jsou jistě dnešní hodiny dějepisu odlišné od dob vydání alba, snímky na něm pužité však mohou i dnes dnešním žákům ba i učitelům s dějepisem pomoci - jsou to např. ukázky z Kázání Mistra Jana Husa v kapli Betlémské, Vyprávění o upálení Mistra Jana Husa, Kázání Jana Želivského, Z husitských Manifestů a další. (knihydobrovsky.cz)

8-40 Učebnice zahrnuje období od skončení třicetileté války do roku 1918. Žáci se dozvědí o změnách ve způsobech výroby, dopravy i složení společnosti, vzdělávání a umění. Součástí jsou přehledně zpracovaná schémata vynálezů. Stejně jako v předchozích dvou učebnicích je přiblížen běžný život lidí. Všechny neznámé pojmy jsou vysvětleny přímo na stránce a klíčové pojmy jsou uvedeny v angličtině a němčině. Zařazeny jsou tipy, jak si žáci mohou prohlubovat své vědomosti, mezipředmětové vztahy a průřezová témata. Časová přímka a mapy Evropy v různých obdobích jsou přiloženy. (knihydobrovsky.cz)

Jedinečná učební pomůcka ve formátu harmoniky nahrazující zdlouhavé vyhledávání poznámek v sešitech dějepisu, je určena především žákům 2. stupně ZŠ, ale i studentům prvních ročníků SŠ. 8 přehledně zpracovaných stran předkládá základní poznatky a pojmy týkající se historického vývoje od pravěku po raný novověk (patro.cz)

Jedinečná učební pomůcka ve formátu harmoniky nahrazující zdlouhavé vyhledávání poznámek v sešitech dějepisu, je určena především žákům 2. stupně ZŠ, ale i studentům prvních ročníků SŠ. 8 přehledně zpracovaných stran předkládá základní poznatky a pojmy týkající se historického vývoje od novověku až po nejnovější dějiny. (patro.cz)

Moderně připravená učebnice dějin středověku mapuje události na našem území v kontextu celosvětového vývoje. Publikace výrazně zohledňuje problematiku každodenního života, otázku postavení žen, rasovou problematiku v dějinách apod. Učební text, doplněný obrázky, fotografiemi a mapami, klade také důraz na odkazy středověku, se kterými se setkáváme v dnešní době. (patro.cz)

8-40 Učebnice zahrnuje období od skončení třicetileté války do roku 1918. Žáci se dozvědí o změnách ve způsobech výroby, dopravy i složení společnosti, vzdělávání a umění. Součástí jsou přehledně zpracovaná schémata vynálezů. Stejně jako v předchozích dvou učebnicích je přiblížen běžný život lidí. Všechny neznámé pojmy jsou vysvětleny přímo na stránce a klíčové pojmy jsou uvedeny v angličtině a němčině. Zařazeny jsou tipy, jak si žáci mohou prohlubovat své vědomosti, mezipředmětové vztahy a průřezová témata. Časová přímka a mapy Evropy v různých obdobích jsou přiloženy. (knihydobrovsky.cz)

77-41 Předkládáme vám pracovní sešit pro výuku dějepisu v 7. ročníku základní školy a sekundy víceletých gymnázií, který je vytvořen v souladu se zásadami RVP ZV. Naším cílem bylo vytvořit učební materiál, který by v sobě spojoval klasický sešit se zápisem a úkoly k procvičení probraného učiva (např. křížovky, přiřazovací cvičení, skrývačky, přesmyčky, čtyřsměrky). Snažíme se u žáků rozvíjet čtenářskou gramotnost a práci s mapou. (Mapy můžete používat průběžně během dané kapitoly.) Při práci s pracovním sešitem doporučujeme probrat novou látku a pak vyplnit úvodní cvičení (obdoba zápisu v běžném sešitě) s použitím učebnice. V následující hodině navrhujeme zopakovat a procvičit učivo z předchozí hodiny formou hravých úkolů a následně se věnovat nové kapitole. Věříme, že čas, který získáte tím, že žáci nebudou opisovat zápis z tabule, využijete k oživení učiva, např. videem. Při práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami doporučujeme v úvodním cvičení, které nahrazuje zápis, zvýraznit klíčová slova a pojmy. Na konci pracovního sešitu je závěrečný test se souhrnným opakováním. (knihydobrovsky.cz)

Učebnice obsahuje kapitoly:Opakování učiva 6. ročníkuRaný středověkVrcholný a pozdní středověkRaný novověk (knihydobrovsky.cz)

Učebnice uvádí žáky do dějepisu jako samostatného předmětu. Zabývá se dvěma nejstaršími epochami v dějinách lidstva – pravěkem a starověkem. Soustředí se na charakteristiku hlavních rysů vývoje, na události a okolnosti, které významně ovlivnily vývoj lidské společnosti. Srozumitelný text je bohatě doplněn fotografiemi, nákresy, mapami, grafy a jiným obrazovým materiálem. Schvalovací doložka MŠMT: MSMT-4214/2015 (patro.cz)

S pracovním sešitem Dějepis pro 6. ročník se žáci vydají na dobrodružnou cestu až na samý počátek lidských dějin a stanou se z nich opravdoví badatelé. V jednotlivých cvičeních budou sami zábavnou formou postupně odhalovat nečekané souvislosti a spojení mezi nejstarší minulostí a současností 21. století. Pracovní sešit obsahuje úkoly k jednotlivým tématům probíraným standardně v 6. ročníku. Jsou to doba kamenná, bronzová a železná, doba římská, stěhování národů; starověký Egypt, blízký východ, Indie a Čína; kočovné národy Euroasie, geografie antických oblastí, Starověké Řecko a Starověký Řím. Navíc tento pracovní sešit s nadhledem obsahuje velkou přehlednou časovou osu, zakomponovanou do zadních desek s klopou, která žákům usnadňuje orientaci napříč celým probíraným obdobím. Unikátní propojení sešitů na online procvičování a testování nabízí žákům okamžitou zpětnou vazbu. Díky jedinečnému kódu si mohou vypracovávat ke každému tématu ze sešitu další zábavná online cvičení a souhrnné testy. Při jejich řešení okamžitě žáci zjistí, co si musí ještě zopakovat a co je pro ně již hračka! Pracovní sešit podporuje evokace žáků při využití badatelských metod a samostatné kritické myšlení. Sešit je strukturován logicky dle probíraných témat, nikoliv datace. Jednotlivá témata jsou zasazena do přehledných časových os z hlediska chronologického i místního. Sešit nabízí tipy na projektové vyučování a praktické aktivity, zábavné křížovky, doplňovačky a hry. (patro.cz)

Pracovní sešit usnadňuje žákům koncipování ucelených poznámek způsobem, který je přiměřený věku žáků. V tomto ohledu může zcela nahradit běžný sešit na poznámky. Po správném vyplnění první úlohy žák fakticky získá shrnující zápis s podstatnými informacemi z dané lekce. Zbylé úlohy tvůrčím způsobem a hravou formou rozvíjejí či doplňují téma příslušné kapitoly. Na lištách se nalézají další zajímavosti či rozšiřující informace a úkoly k samostatnému vyhledávání. Součástí díla je vyjímatelné shrnutí učiva ročníku se slovníčkem dějepisných pojmů, s nimiž se žák setkával v průběhu 8. ročníku. Správná řešení všech úloh jsou obsažena v příručce učitele. (patro.cz)

(patro.cz)

Učebnice je koncipována tak, aby žákům inovativním a poutavým způsobem přiblížily učivo dějepisu. Prostřednictvím ilustrací a barevných reprodukcí dobových hmotných pramenů vzbuzuje u žáků větší zájem o tento předmět. Učebnice obsahuje přehledné časové osy a názornmé mapy. Průběžně řazené otázky v každé kapitole kladou důraz na logické a samostatné myšlení žáků a podporují jejich vyjadřovací schopnosti. (knihydobrovsky.cz)

Učebnice pro 9. ročník je koncipována tak, aby žákům inovativním a poutavým způsobem přiblížily učivo dějepisu. Prostřednictvím ilustrací a barevných reprodukcí dobových hmotných pramenů vzbuzuje u žáků větší zájem o tento předmět. Učebnice obsahuje přehledné časové osy a názornmé mapy. Průběžně řazené otázky v každé kapitole kladou důraz na logické a samostatné myšlení žáků a podporují jejich vyjadřovací schopnosti. (knihydobrovsky.cz)

Učebnice je koncipována tak, aby žákům inovativním a poutavým způsobem přiblížily učivo dějepisu. Prostřednictvím ilustrací a barevných reprodukcí dobových hmotných pramenů vzbuzuje u žáků větší zájem o tento předmět. Učebnice obsahuje přehledné časové osy a názornmé mapy. Průběžně řazené otázky v každé kapitole kladou důraz na logické a samostatné myšlení žáků a podporují jejich vyjadřovací schopnosti. (knihydobrovsky.cz)

Učebnice je koncipována tak, aby žákům inovativním a poutavým způsobem přiblížily učivo dějepisu. Prostřednictvím ilustrací a barevných reprodukcí dobových hmotných pramenů vzbuzuje u žáků větší zájem o tento předmět. Učebnice obsahuje přehledné časové osy a názornmé mapy. Průběžně řazené otázky v každé kapitole kladou důraz na logické a samostatné myšlení žáků a podporují jejich vyjadřovací schopnosti. V souladu s RVP ZV Učebnice má přehledné a poutavé grafické zpracování Na konci jednotlivých kapitol je přehled vývoje kultury a života lidí v daném období Součástí jsou vždy obrázky zachycující typické projevy malířství, architektury i běžného každodenního života V učebnici jsou nakresleny přehledné časové osy pomáhající žákům se v dějinách lépe orientovat Při popisech válečných akcí nebo zmínkách o rozsahu a poloze říší doplňují výklad názorné mapy Průběžně řazené otázky v každé kapitole kladou důraz na logické a samostatné myšlení žáků a podporují schopnost se vyjadřovat Na konci velkých celků se nachází souhrnné opakování, které upevní získané znalosti a poskytne žákům zpětnou vazbu Součástí učebnice jsou rovněž přehledné, abecedně řazené rejstříky významných osobností a důležitých pojmů souvisejících s probíraným učivem Učebnici vhodně doplňuje pracovní sešit Hravý dějepis 7 Učebnice obsahuje kapitoly: Opakování učiva 6. ročníku Raný středověk Vrcholný a pozdní středověk Raný novověk (knihydobrovsky.cz)

Pracovní sešit usnadňuje žákům koncipování ucelených poznámek způsobem, který je přiměřený věku žáků. V tomto ohledu může zcela nahradit běžný sešit na poznámky. Po správném vyplnění první úlohy žák fakticky získá shrnující zápis s podstatnými informacemi z dané lekce. Zbylé úlohy tvůrčím způsobem a hravou formou rozvíjejí či doplňují téma příslušné kapitoly. Na lištách se nalézají další zajímavosti či rozšiřující informace a úkoly k samostatnému vyhledávání. Součástí díla je vyjímatelné shrnutí učiva ročníku se slovníčkem dějepisných pojmů, s nimiž se žák setkával v průběhu 8. ročníku. Správná řešení všech úloh jsou obsažena v příručce učitele. (knihydobrovsky.cz)

Román je zpovědí současného mladého muže, středoškolského učitele dějepisu. Jako student se Aron stal zároveň aktérem i obětí sametové revoluce a teď zápasí s vlastní temnou minulostí, s nejasným pojetím dějin a s tím, že "slova jsou jako prošlé prášky a už na nikoho nepůsobí". Jedou v létě se rozhodne opustit školu, Prahu, přítelkyni i psychiatra. Připravuje se na cestu do Ameriky. Chce navštívit otce, jehož viděl jen jednou v životě za podivných okolností. Ale především chce pochopit význam tajemného hesla SIKA, které ho pronásleduje od dětství... (knihydobrovsky.cz)

Pracovní sešit je koncipován tak, aby žákům inovativním a poutavým způsobem přiblížil učivo dějepisu. Prostřednictvím ilustrací a barevných reprodukcí dobových hmotných pramenů vzbuzuje u žáků větší zájem o tento předmět. Většina cvičení je tvořena tak, že vede k uvědomění si historických souvislostí a výsledné řešení přináší žákům obohacující informace nebo zajímavosti k danému tématu. Cvičení se vyznačují tvořivostí, obsahovou a typologickou pestrostí a motivují žáky k práci. (knihydobrovsky.cz)

Jedinečná učební pomůcka ve formátu harmoniky nahrazující zdlouhavé vyhledávání poznámek v sešitech dějepisu, je určena především žákům 2. stupně ZŠ, ale i studentům prvních ročníků SŠ. 8 přehledně zpracovaných stran předkládá základní poznatky a pojmy týkající se historického vývoje od novověku až po nejnovější dějiny. (knihydobrovsky.cz)

Nové pracovní sešity Hravý dějepis jsou koncipovány tak, aby žákům inovativním a poutavým způsobem přiblížily učivo dějepisu. Prostřednictvím ilustrací a barevných reprodukcí dobových hmotných pramenů vzbuzují u žáků větší zájem o tento předmět. Obsahují úryvky z kronik, které doplňují znalosti z učebnice. Rozmanité úlohy slouží k procvičení probraného učiva v souladu s RVP. Většina cvičení je koncipována tak, že vede k uvědomění si historických souvislostí a výsledné řešení přináší žákům obohacující informace nebo zajímavosti k danému tématu. Pracovní sešit obsahuje: Průběžně zařazené opakovací testy Přílohy: Chronologický přehled českých a světových dějin od roku 600 do roku 1650 Naučné přehledy vědy, kultury a architektury V souladu s RVP ZV: Raný středověk Vrcholný a pozdní středověk Raný novověk (knihydobrovsky.cz)

Nový, kompletně přepracovaný titul nahrazuje v ucelené řadě Dějepis 6–9 původní učebnici o novověku. Obsahové členění i rozsah učiva a tudíž i celková návaznost zůstaly více méně zachovány, pouze se učebnice rozšířila o období do roku 1914, aby tak nové zpracování dějin novověku lépe odpovídalo požadavkům současné společnosti. Zohledňuje výrazně problematiku každodenního života, otázku postavení žen, rasovou problematiku v dějinách apod. Získané poznatky jsou prakticky procvičovány a upevňovány v pracovním sešitě. (patro.cz)

Učebnice zahrnuje období od skončení třicetileté války do roku 1918. Žáci se dozvědí o změnách ve způsobech výroby, dopravy i složení společnosti, vzdělávání a umění. Součástí jsou přehledně zpracovaná schémata vynálezů. Stejně jako v předchozích dvou učebnicích je přiblížen běžný život lidí. Všechny neznámé pojmy jsou vysvětleny přímo na stránce a klíčové pojmy jsou uvedeny v angličtině a němčině. Zařazeny jsou tipy, jak si žáci mohou prohlubovat své vědomosti, mezipředmětové vztahy a průřezová témata. Časová přímka a mapy Evropy v různých obdobích jsou přiloženy. (patro.cz)

Nový barevný pracovní sešit tvoří funkční celek s učebnicí Dějepis 8. Je součástí ucelené řady učebnic a pracovních sešitů dějepisu, která klade důraz na provázanost učiva a jeho praktickou využitelnost a je vytvořena v souladu s RVP ZV. Pracovní sešit obsahuje především úkoly k pochopení a upevňování učiva. Tento sešit je možné využít místo vlastního sešitu žáka, jsou zde procvičeny všechny základní pojmy z učebnice. V úvodu každé kapitoly je krátký text, který má nejen edukační, ale i motivační funkci. Pochopení textu a navazující úkol rozvíjejí čtenářskou gramotnost, stejně jako řada úkolů pracovních sešitů, které vycházejí z porozumění textu uvedeného v učebnici. Jednotlivé celky jsou uzavřeny souhrnným opakováním a sebehodnoticí tabulkou. Úkoly v pracovních sešitech podporují rozvoj dějepisné gramotnosti. Na každé straně sešitu jsou uvedeny odkazy na konkrétní strany v učebnici. Na volné řádky umístěné ve spodní části stran si žáci mohou zapisovat své poznámky k danému tématu. Vyplněné úkoly a cvičení si mohou žáci procházet, a tak si látku opakovat. Uprostřed sešitu najdete čtyři PŘÍLOHY: shrnutí učiva tohoto ročníku, slepé mapy s úkoly, časovou osu a přehled dějin novověku. (patro.cz)

Příručka učitele umožňuje plně využít potenciál učebnice a pracovního sešitu. Obsahuje konkrétní podněty k práci s učivem, přináší různá doporučení a nabízí řadu doplňkových aktivit. Lze v ní najít řešení úloh z pracovního sešitu i učebnice. Prohlubuje odborné zázemí učitele jak z oboru historie, tak zejména v uplatňovaných vazbách na ostatní předměty. Ulehčuje sestavování učebních plánů tím, že poukazuje na mezipředmětové vztahy a zařazení průřezových témat. Přináší návrh časově-tematického plánu na příslušný školní rok i s hodinovými dotacemi. Podporuje naplnění hlavního poslání výuky dějepisu – kultivovat historické vědomí děvčat a chlapců; pomáhat jim rozvíjet empatii a představy, které jim umožní pronikat k pochopení historických jevů a dějů i přispět k utváření jejich pozitivního hodnotového systému opřeného o historickou zkušenost. To vše duchu teze Benedikta Spinozy: „Nesmál jsem se lidským činům, nenaříkal nad nimi ani si je neošklivil, nýbrž jsem se je snažil pochopit." (patro.cz)

Moderně připravená učebnice dějin středověku mapuje události na našem území v kontextu celosvětového vývoje. Publikace výrazně zohledňuje problematiku každodenního života, otázku postavení žen, rasovou problematiku v dějinách apod. Učební text, doplněný obrázky, fotografiemi a mapami, klade také důraz na odkazy středověku, se kterými se setkáváme v dnešní době. Pro učitele vyjde učebnice s komentářem. Barevně odlišené glosy obsahují metodické poznámky, odpovědi na kontrolní otázky, vysvětlivky, odkazy na mezipředmětové a meziročníkové vztahy, na odbornou literaturu, zajímavosti apod. (patro.cz)