Sborník asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka 2020 - lenka suchomelová

V patnáctém sborníku Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka (AUČCJ) naleznete výběr z příspěvků přednesených na čtyřech pravidelných setkáních AUČCJ uskutečněných v průběhu roku 2020. V uplynulém roce se příspěvky na setkáních týkaly čtyř základnách témat: češtiny pro studium, češtiny v zahraničí, češtiny pro práci a češtiny v rodině. Mezi přispěvateli stejně jako v předešlých letech převažují učitelé češtiny jako cizího jazyka nebo učitelé češtiny jako druhého jazyka, ale najdeme zde rovněž lingvisty a další odborníky. Čtenáři se ve sborníku seznámí s nově vydanými jazykovými publikacemi, získají informace o nových aplikacích a materiálech v rámci oborů češtiny pro cizince a češtiny jako druhého jazyka. Prostřednictvím příspěvků zahraničních lektorů čtenáři nahlédnou do výuky češtiny ve Francii, Číně nebo Japonsku. Díky prakticky zaměřeným příspěvkům je možné ve sborníku načerpat spoustu inspirace do jazykové výuky v on-line i off-line podobě. Příspěvky se zaměřují na výslovnostní a gamifikační aktivity, diferenciaci ve výuce, ale také třeba na to, jak natáčet výuková videa či podcasty. V neposlední řadě se sborník zaměřuje na výuku češtiny u dětí žijících v zahraničí. Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka, z. s. (AUČCJ) je odborná zájmová organizace učitelů češtiny jako cizího jazyka na všech stupních a typech škol i mimoškolských vzdělávacích zařízení. AUČCJ byla založena v roce 2003. Od té doby se uskutečňují pravidelná setkání a semináře, na kterých vystupují učitelé a odborníci z České republiky i ze zahraničí. (knihydobrovsky.cz)

V pořadí již dvanáctý sborník Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka (AUČCJ) nabízí čtenářům výběr těch nejdůležitějších a nejzajímavějších příspěvků přednesených na čtyřech pravidelných společných setkáních Asociace uskutečněných v roce 2017. Mezi přednášejícími se i v tomto roce objevili nejen specialisté z různých oborů, ale především lingvisté a učitelé jazyků. Ve sborníku zájemci naleznou prezentace zajímavých a užitečných výukových pramenů - učebnic češtiny pro cizince, slovníku, online aplikace a dalších doplňujících materiálů. Ve stejnojmenné sekci uveřejňujeme rovněž příspěvek představující fungování Jazykového kompetenčního centra pro němčinu a češtinu v česko-německém pohraničí. Mezi hlavními přednesenými tématy najdeme inspiraci pro další vzdělávání učitelů v českém i evropském prostředí, online výuku či výuku dětí. Dále autoři představují jazykové nástroje Evropské unie (zejména Společný evropský referenční rámec pro jazyky a Evropské jazykové portfolio). V rámci tradiční rubriky Příklady dobré praxe jsme se letos zaměřili především na jazykovou výuku v nehomogenní třídě a výuku seniorů. Novinku v letošním sborníku představuje oddíl prezentující práce studentů a absolventů zastoupený v tomto roce prací o neverbální komunikaci. Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka, z. s. (AUČCJ) je odborná zájmová organizace učitelů češtiny jako cizího jazyka na všech stupních a typech škol i mimoškolských vzdělávacích zařízení. AUČCJ byla založena v roce 2003. Od té doby se uskutečňují pravidelná setkání a semináře, na kterých vystupují učitelé a odborníci z České republiky i ze zahraničí. (knihydobrovsky.cz)

Třináctý sborník Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka (AUČCJ) přináší čtenářům výběr příspěvků přednesených na čtyřech pravidelných setkáních Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka, které se uskutečnily v roce 2018. Stejně jako v předchozích letech, i letos se mezi autory příspěvků objevují jména specialistů z různých oborů, zejména však lingvistů a učitelů češtiny jako cizího jazyka. Sborník přináší prezentaci nejnovějších výukových materiálů učebnic češtiny pro cizince, on-line aplikací, výukových programů, projektů, didaktických pomůcek a dalších doplňujících materiálů. Jeden z příspěvků se věnuje činnostem sdružení InBáze podporujícího integraci cizinců na našem území. Mezi hlavní témata jednotlivých setkáních v tomto roce patřilo testování a hodnocení ve výuce, nové trendy v češtině nebo výuka dětí s odlišným mateřským jazykem na českých školách. Neméně podstatný oddíl tvoří příspěvky týkající se toho, proč a jak rozlišovat druhý jazyk a jazyk cizí. V rámci tradiční rubriky Příklady dobré praxe jsme se v letošním roce zaměřili na metody a aktivity určené k co nejefektivnějšímu procvičování výslovnosti, psaní, mluvení a receptivních dovedností. Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka, z. s. (AUČCJ) je odborná zájmová organizace učitelů češtiny jako cizího jazyka na všech stupních a typech škol i mimoškolských vzdělávacích zařízení. AUČCJ byla založena v roce 2003. Od té doby se uskutečňují pravidelná setkání a semináře, na kterých vystupují učitelé a odborníci z České republiky i ze zahraničí. (knihydobrovsky.cz)

V šestnáctém sborníku čtenářům předkládáme výběr z příspěvků přednesených na čtyřech pravidelných setkáních AUČCJ uskutečněných v průběhu roku 2021. Vzhledem ke společenské situaci bylo v uplynulém roce nutné tři ze čtyř setkání uspořádat v online podobě, a tak se i témata většiny příspěvků týkala právě online výuky. Našimi přednášejícími letos byli učitelé češtiny jako cizího jazyka, učitelé češtiny jako druhého jazyka nebo lektoři dalších jazyků. Stejně jako v minulých letech jsme ke spolupráci přizvali také lingvisty a odborníky z dalších oborů. Prostřednictvím příspěvků čtenáře seznamujeme s nově vydanými učebnicemi češtiny pro cizince, učebnicemi pro děti s odlišným mateřským jazykem a dalšími užitečnými publikacemi. Zájemci se mohou dozvědět jak využívat různé online aplikace v individuální i skupinové výuce. Několik praktických příspěvků se zabývá přípravou, propagací a psychohygienou jazykových online lektorů. Nechybějí ani teoretičtěji orientované příspěvky, které nám např. ukážou jak využít jazykový koučink při práci se studenty nebo jak pracovat s dětmi s poruchami pozornosti. V neposlední řadě se podíváme na to, jak v lekcích z didaktického hlediska pracovat s adaptovanými literárními texty a uměleckým stylem obecně. (knihydobrovsky.cz)

V sedmnáctém sborníku Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka (AUČCJ) čtenářům předkládáme výběr z příspěvků přednesených na čtyřech pravidelných setkáních AUČCJ uskutečněných v průběhu roku 2022. Přednášejícími byli učitelé češtiny jako cizího či druhého jazyka nebo lektoři dalších jazyků, lingvisté a odborníci z dalších oborů. Sborník prostřednictvím úvodních příspěvků čtenáře seznamuje s nově vydanými učebnicemi češtiny pro cizince, s ohledem na vývoj situace ve světě zahrnuje aktuální problematiku integrace ukrajinských studentů - dětí, dospívajících i dospělých. Další příspěvky se věnují sociokulturním kompetencím, využití didaktizovaných reálií ve výuce a autentickým materiálům, a to jak textovým, tak audiovizuálním. V rámci příkladů dobré praxe se čtenář dozví, jak se studenty mluvit česky hned od prvních lekcí a jak při práci se studenty využívat literární formu haiku. Učitelé jistě ocení příspěvek o podpoře duševního zdraví pedagogů. Věříme, že vám příspěvky sborníku přinesou nejen spoustu ponaučení, ale především inspirace a chuti vyzkoušet (nejen) v lekcích něco nového. Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka, z. s. (AUČCJ) je odborná zájmová organizace učitelů češtiny jako cizího jazyka na všech stupních a typech škol i mimoškolských vzdělávacích zařízeních. AUČCJ byla založena v roce 2003. Od té doby se každoročně uskutečňují čtyři pravidelná setkání a několik metodických seminářů, na kterých přednášejí učitelé a odborníci z České republiky i ze zahraničí. (knihydobrovsky.cz)

Třináctý sborník Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka (AUČCJ) přináší čtenářům výběr příspěvků přednesených na čtyřech pravidelných setkáních Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka, které se uskutečnily v roce 2018. Stejně jako v předchozích letech, i letos se mezi autory příspěvků objevují jména specialistů z různých oborů, zejména však lingvistů a učitelů češtiny jako cizího jazyka. Sborník přináší prezentaci nejnovějších výukových materiálů učebnic češtiny pro cizince, on-line aplikací, výukových programů, projektů, didaktických pomůcek a dalších doplňujících materiálů. Jeden z příspěvků se věnuje činnostem sdružení InBáze podporujícího integraci cizinců na našem území. Mezi hlavní témata jednotlivých setkáních v tomto roce patřilo testování a hodnocení ve výuce, nové trendy v češtině nebo výuka dětí s odlišným mateřským jazykem na českých školách. Neméně podstatný oddíl tvoří příspěvky týkající se toho, proč a jak rozlišovat druhý jazyk a jazyk cizí. V rámci tradiční rubriky Příklady dobré praxe jsme se v letošním roce zaměřili na metody a aktivity určené k co nejefektivnějšímu procvičování výslovnosti, psaní, mluvení a receptivních dovedností. Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka, z. s. (AUČCJ) je odborná zájmová organizace učitelů češtiny jako cizího jazyka na všech stupních a typech škol i mimoškolských vzdělávacích zařízení. AUČCJ byla založena v roce 2003. Od té doby se uskutečňují pravidelná setkání a semináře, na kterých vystupují učitelé a odborníci z České republiky i ze zahraničí. (patro.cz)

V pořadí již pátý sborník Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka (AUČCJ) obsahuje pestrý výběr příspěvků, které mohli zájemci vyslechnout během celého roku 2010 na společných setkáních, jež AUČCJ pořádá pravidelně čtyřikrát do roka. Přednášející z řad odborníků na češtinu pro cizince, učitelů a lingvistů se během uplynulého roku vyjadřovali k velmi aktuálním tématům, jakými jsou například metody ve výuce češtiny pro cizince, začlenění dětí cizinců do výuky základních a středních škol, distanční vzdělávání, e-learning, individuální výuka, andragogika, kurzy s nízkou hodinovou dotací a kognitivní lingvistika v praxi. Soubor příspěvků ze setkání AUČCJ je doplněn o přínosný článek zaměřený na otázky autorského práva. Materiál shrnuje základní informace, jež byly předneseny na semináři uspořádaném Asociací učitelů češtiny jako cizího jazyka společně s Českou a slovenskou asociací jazykových center v Praze na podzim roku 2010. Díky širokému tematickému záběru příspěvků naleznou čtenáři v této publikaci jak cenné teoretické informace z různých oblastí češtiny jako cizího jazyka, tak množství ryze praktických rad a návodů, jak zpestřit, zefektivnit a usnadnit výuku češtiny pro cizince v různých typech kurzů. (knihydobrovsky.cz)

V poradí již jedenáctý sborník Asociace ucitelu ceštiny jako cizího jazyka (AUCCJ) nabízí všem zájemcum další peclive pripravený výber z príspevku prednesených behem roku 2016 na spolecných pravidelných setkáních. Prednášející z rad odborníku, lingvistu a ucitelu daného oboru opet nabízejí zajímavá témata z problematiky ceštiny jako cizího jazyka. Novinkou tohoto sborníku jsou krátké prezentace nejenom mobilních aplikací, ale i jazykových her a doplnujících materiálu. Dále se autori soustredí na specifika výuky ruzných jazykových úrovní. V oddílu výuky zacátecníku se autorky dvou príspevku zamerují na produktivní recové dovednosti a predstaví nám nekteré alternativní metody výuky. V cásti sborníku, venované výuce mírne pokrocilých, se autori venují specifikum použití autentických textu ve výuce. Toto téma rozširuje další príspevek, který nám približuje využití korpusu ve výuce (autorka príspevku nás zde seznámí s metodou Data-driven learning). Tento oddíl uzavírá obsáhlejší prezentace publikace Jazykové hry, kde muže ctenár cerpat nápady pro svoji výuku, jakož i v príspevku o výuce efektivní gramatiky. Tretí cást sborníku je zamerená na výuku stredne pokrocilých a venuje se tématu konverzace a predstavuje hru Imaglee. Poslední oddíl této série, která se zabývá výukou pokrocilých studentu, se zameruje na komunikacní prístupy ve výuce ceštiny jako cizího jazyka. Neopomíjenou roli hraje príspevek o tvorbe ucebních a testových materiálu, ve kterém autor mapuje problematiku autorského práva. (knihydobrovsky.cz)

V pořadí třetí sborník Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka mapuje setkání členů této organizace, které proběhlo v průběhu roku 2007, a úspěšně tak navazuje na předchozí dva ročníky. Přináší texty, které se zabývají teoretickými problémy výuky češtiny jako cizího jazyka, ale i množství praktických reflexí.Sborník je již tradičně rozčleněn do několika oddílů, kterým předchází cenná stať o autorském právu a jeho užití při výuce či při přípravě výukových materiálů. První část sborníku je věnována různorodým teoretickým otázkám, jako např. možnostem zjednodušení systému české deklinace pro potřeby cizojazyčných mluvčích, podobě mluvnické poučky v učebnicích češtiny pro cizince, využití dramatu jako výukové metody apod. Ve druhém oddílu jsou shromážděny příspěvky shrnující sociolingvistické poznatky související s výukou češtiny pro studenty z Rakouska, Švýcarska a Německa. Třetí část sborníku se věnuje dlouhodobě diskutovanému tématu ve výuce češtiny pro cizince - obecné češtině. Kromě teoretického příspěvku o roli obecné češtiny v mluvené a psané podobě jazyka jsou zde prezentovány praktické zkušenosti s uplatněním obecné češtiny ve výuce polských studentů. Čtvrtý oddíl shrnuje informace o zajímavých projektech týkajících se češtiny jako cizího jazyka a poskytuje i představu o projektové činnosti AUČCJ. (knihydobrovsky.cz)

Šestý sborník AUČCJ přináší všem zájemcům o problematiku češtiny jako cizího jazyka rozmanité příspěvky pronesené během roku 2011 na společných setkáních. Přednášející z řad odborníků, lingvistů a učitelů daného oboru se zabývali tématy jako konkurence spisovné a nespisovné češtiny, vzdělávání učitelů češtiny pro cizince, pragmatická lingvistika ve výuce češtiny jako cizího jazyka, práce s chybou, genderová lingvistika či mládež-cizinci. Jejich články jsou zaměřené jak teoreticky, tak prakticky. Předkládají mj. některé výzkumy mezi zahraničními studenty češtiny, možnosti využití chystaného žákovského korpusu CzeSL, dále ojedinělý projekt, jenž vyústil v představení Certifikované zkoušky z češtiny pro mládež v zahraničí, jsou zde představeny možnosti dalšího vzdělání učitelů češtiny pro cizince a také publikace zaměřené na vzdělávání mládeže. Tyto a další příspěvky jsou pak doplněny ukázkami praktické výuky, jež mohli účastníci setkání AUČCJ zhlédnout v rámci pracovních dílen (workshopů). V roce 2011 však také došlo k významnému posunu samotné Asociace. Té se podařilo uspět ve výběrovém řízení pořádaném MŠMT a MVČR, a zajišťovat tak výuku azylantů a osob s doplňkovou ochranou pro tento rok. Význam AUČCJ se ale projevuje i nárůstem počtu jejích členů, organizace se stává ve vědomí české i zahraniční společnosti šířeji známou. Mnohé o tom vypovídají webové stránky Asociace, a proto je sborník uveden jejich prezentací. Věříme, že čtenáři zde najdou zajímavé, poutavé a poučné informace, které budou moci uplatnit i ve své praxi. (knihydobrovsky.cz)

eBook:,V pořadí již pátý sborník Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka (AUČCJ) obsahuje pestrý výběr příspěvků, které mohli zájemci vyslechnout během celého roku 2010 na společných setkáních, jež AUČCJ pořádá pravidelně čtyřikrát do roka. Přednášející z řad odborníků na češtinu pro cizince, učitelů a lingvistů se během uplynulého roku vyjadřovali k velmi aktuálním tématům, jakými jsou například metody ve výuce češtiny pro cizince, začlenění dětí cizinců do výuky základních a středních škol, distanční vzdělávání, e-learning, individuální výuka, andragogika, kurzy s nízkou hodinovou dotací a kognitivní lingvistika v praxi. Soubor příspěvků ze setkání AUČCJ je doplněn o přínosný článek zaměřený na otázky autorského práva. Materiál shrnuje základní informace, jež byly předneseny na semináři uspořádaném Asociací učitelů češtiny jako cizího jazyka společně s Českou a slovenskou asociací jazykových center v Praze na podzim roku 2010. Díky širokému tematickému záběru příspěvků naleznou čtenáři v této publikaci jak cenné teoretické informace z různých oblastí češtiny jako cizího jazyka, tak množství ryze praktických rad a návodů, jak zpestřit, zefektivnit a usnadnit výuku češtiny pro cizince v různých typech kurzů. (knihydobrovsky.cz)

V pořadí již čtvrtý sborník Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka (AUČCJ) nabízí další pečlivě připravený výběr z příspěvků přednesených na pravidelných setkáních této organizace. Tentokrát publikace mapuje semináře z období od prosince 2007 do prosince 2009 a je rozdělena do dvou částí. První oddíl je věnován odborným teoretickým přednáškám, které se zabývají různými aspekty češtiny jako cizího jazyka. Patří sem např. příspěvky věnující se problematice výslovnosti, osobě učitele, jeho roli ve vyučování či vhodnosti a dostatečnosti jeho přípravy na interkulturní výuku. Druhá část sborníku obsahuje množství prakticky zaměřených materiálů, jež si kladou za cíl poradit a pomoci učitelům češtiny pro cizince v jejich výuce a podpořit jejich činnost. Zájemci zde najdou mimo jiné celou řadu dobrých nápadů, například jak využít video v hodinách češtiny či jak pracovat s učebními texty pro rozvíjení sociokulturní kompetence, v neposlední řadě pak také několik zajímavostí o multikulturní výuce na ZŠ. (knihydobrovsky.cz)

Sborník Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka (AUČCJ) shrnuje úspěšnou aktivní činnost této organizace za uplynulý rok. Šíří svého tematického rozpětí navazuje na sborník příspěvků z let 2003-2005 a přináší texty zabývající se jak obecnými otázkami češtiny jako cizího jazyka, tak konkrétními problémy, které s výukou češtiny pro cizince souvisejí. Mnohé z nich - jak je již dobrou tradicí - zazněly na setkáních AUČCJ v roce 2006. (knihydobrovsky.cz)

Elektronická kniha - autor Kateřina Hlínová (ed.), 160 stran V pořadí již pátý sborník Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka (AUČCJ) obsahuje pestrý výběr příspěvků, které mohli zájemci vyslechnout během celého roku 2010 na společných setkáních, jež AUČCJ pořádá pravidelně čtyřikrát do roka. Přednášející z řad odborníků na češtinu pro cizince, učitelů a lingvistů se během uplynulého roku vyjadřovali k velmi aktuálním tématům, jakými jsou například metody ve výuce češtiny pro cizince, začlenění dětí cizinců do výuky základních a středních škol, distanční vzdělávání, e-learning, individuální výuka, andragogika, kurzy s nízkou hodinovou dotací a kognitivní lingvistika v praxi. Soubor příspěvků ze setkání AUČCJ je doplněn o přínosný článek zaměřený na otázky autorského práva. Materiál shrnuje základní informace, jež byly předneseny na semináři uspořádaném Asociací učitelů češtiny jako cizího jazyka společně s Českou a slovenskou asociací jazykových center v... (alza.cz)

Tato práce náleží svým zaměřením do oblasti studia osvojování češtiny jako cizího jazyka a zabývá se osvojováním pragmatické kompetence nerodilými mluvčími. Vzhledem k tomu, že se jedná o širokou oblast, koncentruje se práce na mluvní akty žádost/prosba. Cílem práce je popsat, jak si dva studenti češtiny osvojovali tyto mluvní akty během jednoročního intenzivního kurzu. Výsledky jsou zobecněny a na základě rozboru jazykového materiálu je definováno pět vývojových fází, které jsou v práci detailně popsány. Poté jsou tyto fáze porovnány s vývojovými fázemi studentů angličtiny. Porovnání ukazuje shody a rozdíly v osvojování obou jazyků. V případě rozdílů je podáno vysvětlení. Popis shod a rozdílů pomáhá lépe porozumět tomu, jak funguje nejen osvojování češtiny, ale cizích jazyků obecně. (knihydobrovsky.cz)

eBook: Cvičebnice určená učitelům a studentům češtiny jako cizího jazyka poprvé nabízí ucelený soubor nejrůznějších cvičení založených na korpusových datech. Ve čtrnácti kapitolách najdeme cvičení zaměřená na oblasti, které při osvojování cizího jazyka obvykle činí největší potíže, včetně kapitol věnovaných frazémům, kolokabilitě i volbě vhodných stylových variant. Přehledně uspořádaná cvičebnice využívá přímou či nepřímou práci s počítačem a umožňuje studentům i učitelům systematizovat problematické jevy z nové, korpusovými přístupy inspirované perspektivy. (knihydobrovsky.cz)

Slovník, který držíte nyní v rukou, zpracovává českou terminologii v oblasti osvojování jazyka (zvláště druhého/cizího) a jeho vyučování, výzkumu v této oblasti, měření a hodnocení. Tato oblast aplikované lingvistiky se rozvíjí na českém území v posledních letech velmi rychle, česká terminologie je zatím ještě stále málo rozvinutá, neustálená a relativně silně závislá na terminologii cizí, především anglické; slovník chce přispět k jejímu dalšímu rozvoji a postupné stabilizaci. Naprostá většina hesel je zaměřena na cizí/druhý jazyk obecně, několik hesel se s ohledem na předpokládané čtenáře týká výuky češtiny jako cizího/druhého jazyka. Publikace je určena badatelům na poli pedagogicky orientované aplikované lingvistiky a didaktiky jazyka, vyučujícím i studentům v oborech, které sem spadají (zvl. didaktika vyučování cizích jazyků), i širší obci zájemců o tuto problematiku. (knihydobrovsky.cz)

Tématem této knihy je rozvoj mnohojazyčnosti ve výuce němčiny jako druhého cizího jazyka po angličtině. Prezentovaný výzkum se zaměřuje na to, jak jsou ve výuce německého jazyka organizovány interakce v situacích, ve kterých je patrný vliv angličtiny. Z výsledků vyplývá, že v analyzovaných situacích dominuje struktura: iniciace – odpověď – zpětná vazba (tzv. IRF) v různých variacích a že anglický jazyk bývá užit ve všech jejích fázích, avšak mívá různou funkci. Knihu lze vnímat jako příspěvek k diskusím o reálném jazykovém jednání ve výuce cizích jazyků a k rozvoji oborovědidaktického výzkumu obecně. (patro.cz)

Kniha - autor Miroslav Janík, 164 stran, česky, brožovaná bez přebalu lesklá Tématem této knihy je rozvoj mnohojazyčnosti ve výuce němčiny jako druhého cizího jazyka po angličtině. Prezentovaný výzkum se zaměřuje na to, jak jsou ve výuce německého jazyka organizovány interakce v situacích, ve kterých je patrný vliv angličtiny. Z výsledků vyplývá, že v analyzovaných situacích dominuje struktura: iniciace – odpověď – zpětná vazba (tzv. IRF) v různých variacích a že anglický jazyk bývá užit ve všech jejích fázích, avšak mívá různou funkci. Knihu lze vnímat jako příspěvek k diskusím o reálném jazykovém jednání ve výuce cizích jazyků a k rozvoji oborovědidaktického výzkumu obecně. (alza.cz)

Tato monografie se zabývá možnostmi zaznamenání znaků znakového jazyka, především pak možnostmi zápisu – notace – českého znakového jazyka.V úvodu jsou popsány první pokusy o zachycení znaků na papír v 18. a 19. století v Evropě; jedná se o první slovní popisy znaků, notaci znaků a zachycení znaků kresleným obrázkem. Dále je věnována pozornost detailnímu popisu prvního notačního systému založeného na lingvistických principech – Stokoeho notačního systému, který vznikl v roce 1960 pro americký znakový jazyk. Tento notační systém se stal základem mnoha dalších notačních systémů, jež jsou v práci stručně popsány. Velká část publikace je pak zaměřena na možné způsoby záznamu znaků českého znakového jazyka. Nejprve jsou krátce zmíněny „nenotační“ způsoby zaznamenávání znaků, které byly u nás doposud využity – slovní popis znaku, kreslený obrázek znaku, fotogra?e znaku, videonahrávka znaku a počítačová simulace znaku, dále jsou podrobně rozebrány jednotlivé standardizované notační systémy, které je možno pro zápis českého znakového jazyka využít – Notační systém pro český znakový jazyk a jeho modi?kace, Edinburský nemanuální notační systém, Hamburský notační systém, SignWriting a transkripční systém Berkeley. (knihydobrovsky.cz)

1. díl pracovního sešitu Učíme se hrou se skřítkem, na který navazuje druhý díl, doplňuje učebnici Český jazyk 2, edice Čtení s porozuměním. Pracovní sešit z edice Čtení s porozuměním je moderní výukový materiál zpracovaný podle nejnovějších trendů a v souladu s RVP ZV, ve kterém se klade důraz na rozvoj čtenářské gramotnosti. Pracovní sešit slouží zejména k procvičování a upevňování učiva kapitol 1– 7 učebnice. Je zpracován zábavnou formou s využitím metod činnostního učení. Najdete zde ukázky z krásné literatury, doplňovačky, hádanky, rébusy, hry, soutěže, vtipy, cviky k protažení těla a náměty na skupinovou práci. Pracovní sešit obsahuje vystřihovací přílohu – kartičky pro manipulační činnosti a také návod, jak s nimi pracovat. Cvičení, která jsou pro tuto činnost vhodná, jsou označena symbolem ruky. Pracovním sešitem provází skřítek Kvítek, který po každém opakování odměňuje žáky příslušnou samolepkou. Samolepky jsou vložené v pracovním sešitě. Na závěrečných stranách pracovního sešitu se nachází opakování a klíč k vybraným cvičením. NOVA2260 (knihydobrovsky.cz)

Podrobná metodická příručka obsahuje mj. přehledy učiva s orientačními harmonogramy, přehledy očekávaných výstupů, klíčových kompetencí a průřezových témat. Orientaci v knize usnadňuje reprodukování všech stran z učebnice i pracovních sešitů. Součástí příručky učitele jsou také kopírovatelné přílohy, pracovní listy a stránky pracovních sešitů s příklady řešení. (patro.cz)

Je společná oběma souborům pro 1. ročník (Živé abecedě, Slabikáři, Písankám, CD a Čítance). Obsahuje přehledy učiva s orientačními harmonogramy, přehledy očekávaných výstupů, klíčových kompetencí a průřezových témat. Příručka se skládá z úvodu a jednotlivých částí věnovaných každé učebnici zvlášť. Podobně jsou členěny všechny kapitoly. Nejprve je vymezen jejich cíl, uvedeny informace o mezipředmětových vztazích a náměty k motivaci žáků. Následují návrhy dechových a hlasových cvičení, náměty k analýze jednotlivých textů, další rozvíjející úkoly a nabídka her a dalších textů, s nimiž mohou vyučující pracovat. (patro.cz)

eBook:,Tato monografie se zabývá možnostmi zaznamenání znaků znakového jazyka, především pak možnostmi zápisu – notace – českého znakového jazyka. V úvodu jsou popsány první pokusy o zachycení znaků na papír v 18. a 19. století v Evropě; jedná se o první slovní popisy znaků, notaci znaků a zachycení znaků kresleným obrázkem. Dále je věnována pozornost detailnímu popisu prvního notačního systému založeného na lingvistických principech – Stokoeho notačního systému, který vznikl v roce 1960 pro americký znakový jazyk. Tento notační systém se stal základem mnoha dalších notačních systémů, jež jsou v práci stručně popsány. Velká část publikace je pak zaměřena na možné způsoby záznamu znaků českého znakového jazyka. Nejprve jsou krátce zmíněny „nenotační“ způsoby zaznamenávání znaků, které byly u nás doposud využity – slovní popis znaku, kreslený obrázek znaku, fotografie znaku, videonahrávka znaku a počítačová simulace znaku, dále jsou podrobně rozebrány jednotlivé standardizované notační systémy, které je možno pro zápis českého znakového jazyka využít – Notační systém pro český znakový jazyk a jeho modifikace, Edinburský nemanuální notační systém, Hamburský notační systém, SignWriting a transkripční systém Berkeley. (knihydobrovsky.cz)

Další publikace z edice Adaptovaná česká próza, určené studentům češtiny jako cizího jazyka, přináší tradiční pohádky české i zahraniční provenience. Kratší pohádky O veliké řepě, O kohoutkovi a slepičce, Tři prasátka, O perníkové chaloupce a Červená Karkulka, i klasické příběhy, jako jsou Popelka, Sněhurka, Šípková Růženka, O dvanácti měsíčkách nebo Princ Bajaja, představují vhodnou, nenáročnou četbu nejen pro děti, ale i pro dospělé studenty češtiny. Každou z dvanácti pohádek doprovázejí názorné ilustrace, které přibližují děj a podstatně napomáhají procvičení a osvojení slovní zásoby. Publikace obsahuje soubor gramaticko-lexikálních cvičení ke každému textu, česko-anglicko-německo-ruský slovníček a klíč ke cvičením. Součástí svazku je i audio CD s kompletní nahrávkou textů. Kniha je určena studentům češtiny jako cizího jazyka na úrovni A2. (knihydobrovsky.cz)

Kniha – autor Lída Holá, 124 stran, česky, polotuhá flexo Další publikace z edice Adaptovaná česká próza, určené studentům češtiny jako cizího jazyka, přináší tradiční pohádky české i zahraniční provenience. Kratší pohádky O veliké řepě, O kohoutkovi a slepičce, Tři prasátka, O perníkové chaloupce a Červená Karkulka, i klasické příběhy, jako jsou Popelka, Sněhurka, Šípková Růženka, O dvanácti měsíčkách nebo Princ Bajaja, představují vhodnou, nenáročnou četbu nejen pro děti, ale i pro dospělé studenty češtiny. Každou z dvanácti pohádek doprovázejí názorné ilustrace, které přibližují děj a podstatně napomáhají procvičení a osvojení slovní zásoby. Publikace obsahuje soubor gramaticko-lexikálních cvičení ke každému textu, česko-anglicko-německo-ruský slovníček a klíč ke cvičením. Součástí svazku je i audio CD s kompletní nahrávkou textů. Kniha je určena studentům češtiny jako cizího jazyka na úrovni A2. (alza.cz)

Další publikace z edice Adaptovaná česká próza, určené studentům češtiny jako cizího jazyka, přináší tradiční pohádky české i zahraniční provenience. Kratší pohádky O veliké řepě, O kohoutkovi a slepičce, Tři prasátka, O perníkové chaloupce a Červená Karkulka, i klasické příběhy, jako jsou Popelka, Sněhurka, Šípková Růženka, O dvanácti měsíčkách nebo Princ Bajaja, představují vhodnou, nenáročnou četbu nejen pro děti, ale i pro dospělé studenty češtiny. Každou z dvanácti pohádek doprovázejí názorné ilustrace, které přibližují děj a podstatně napomáhají procvičení a osvojení slovní zásoby. Publikace obsahuje soubor gramaticko-lexikálních cvičení ke každému textu, česko-anglicko-německo-ruský slovníček a klíč ke cvičením. Součástí svazku je i audio CD s kompletní nahrávkou textů. Kniha je určena studentům češtiny jako cizího jazyka na úrovni A2. (patro.cz)

Dvojdílný pracovní sešit je účelným doplňkem učebnice Český jazyk 3 ALTER. Cvičení navazují na texty v učebnici, jednotné metodické zpracování zaručuje plynulý přechod od společné činnosti k samostatné práci (knihydobrovsky.cz)

Dvojdílný pracovní sešit je účelným doplňkem učebnice Český jazyk 3. Cvičení navazují na texty v učebnici, jednotné metodické zpracování zaručuje bezproblémový přechod od společné činnosti k samostatné práci. (patro.cz)

Dvojdílný pracovní sešit je účelným doplňkem učebnice Český jazyk 3. Cvičení navazují na texty v učebnici, jednotné metodické zpracování zaručuje bezproblémový přechod od společné činnosti k samostatné práci. (patro.cz)

Tento nový pracovní sešit je vhodný k opakování a procvičování učiva českého jazyka ze 3., 4. a 5. ročníku. V úvodu jsou navíc připravena cvičení i pro procvičení učiva z 2. ročníku (tvrdé a měkké souhlásky, slova nadřazená a podřazená, …). Všechna cvičení jsou pojata hravou a zábavnou formou. Součástí tohoto pracovního sešitu je také sebehodnocení žáků a klíč s řešením. (patro.cz)

Pracovní sešit je vhodný k učebnici Český jazyk 3 (katalogové číslo 3-50). Pracovní sešit pro 3. ročník hravou formou procvičuje především následující učivo: psaní i/y po tvrdých a měkkých souhláskách, psaní ů/ú, psaní hlásek, které jinak slyšíme a jinak píšeme, pravopis vyjmenovaných slov, slovní druhy, význam slov. Pracovní sešit dále obsahuje opakovací pravopisná cvičení, diktáty a kompletní klíč s řešením. Navazuje na učebnici Český jazyk 3. (patro.cz)

Dvojdílný pracovní sešit je účelným doplňkem učebnice Český jazyk 3 ALTER. Cvičení navazují na texty v učebnici, jednotné metodické zpracování zaručuje plynulý přechod od společné činnosti k samostatné práci. Sešit obsahuje kartonovou přílohu s přehledy učiva (knihydobrovsky.cz)

Nová generace osvědčených učebních materiálů pro výuku českého jazyka. Dvojdílný pracovní sešit je účelným doplňkem učebnice Český jazyk 3 ALTER. Cvičení navazují na texty v učebnici, jednotné metodické zpracování zaručuje plynulý přechod od společné činnosti k samostatné práci. Sešit obsahuje kartonovou přílohu s přehledy učiva. (knihydobrovsky.cz)

Kniha - autor Zdena Malá, 192 stran, česky, brožovaná bez přebalu lesklá Více než 60 her a jejich variant a osvojovacích aktivit k procvičení slovní zásoby a gramatických struktur na jazykové úrovni A1.1 podle Společného evropského referenčního rámce. Publikace je inovované a podstatně rozšířené vydání starší stejnojmenné příručky. Obsahuje více než 60 her a jejich variant a osvojovacích aktivit k procvičení slovní zásoby a gramatických struktur na jazykové úrovni A1.1 podle Společného evropského referenčního rámce. Je určena především vyučujícím češtiny jako cizího jazyka, ale využít ji mohou i čeští mluvčí, kteří chtějí své partnery cizince nebo děti naučit česky. Většina her a aktivit je všeobecně známá (puzzle, domina, pexesa, lodě, karetní hry Kvarteto, Prší, Černý Petr, různé deskové hry a křížovky) a vhodná pro dospělé i děti. Velkou předností publikace je přehledné a praktické grafické zpracování, které vyučující češtiny jako cizího jazyka ocení ve... (alza.cz)

Publikace představuje efektivní způsob přípravy na státní maturitu z předmětu anglický jazyk cíleně pro rok 2020 v souladu s aktuální koncepcí a požadavky na státní maturitu pro rok 2020. Naleznete zde cvičné testy včetně podrobného rozboru správného i nesprávného řešení jednotlivých úloh formou rozsáhlých a srozumitelných komentářů. Zároveň publikace obsahuje řadu testových úloh k procvičení a osvojení si způsobů myšlení při řešení daných typů úloh, rovněž doplněných o podrobné komentáře ke správnému i nesprávnému řešení. Publikace je určena zejména pro maturanty 2020, kteří se chtějí kvalitně a efektivně připravit na státní maturitu pro rok 2020 z předmětu anglický jazyk. Zároveň je určena pro všechny, kteří se v předstihu chtějí připravit na koncepci státní maturity. Unikátnost publikace spočívá zejména ve srozumitelném zdůvodnění, vysvětlení a rozboru příslušné problematiky či gramatických jevů v rámci rozsáhlých komentářů ke správnému i nesprávnému řešení, čímž je dána možnost uvědomit si veškeré souvislosti a úvahy vedoucí k výběru správné možnosti. Osvojené úvahy a způsoby řešení lze následně úspěšně uplatnit u ostré státní maturity v roce 2020 z anglického jazyka. Hlavním cílem publikace je osvojit si praktické a teoretické znalosti a dovednosti nezbytné ke zdárnému složení státní maturity v roce 2020 z anglického jazyka. (patro.cz)

Staré pověsti české a moravské jsou dalším svazkem edice Adaptovaná česká próza. Jsou určené studentům češtiny jako cizího jazyka na úrovni A2. V deseti pověstech jsou představena nejslavnější jména a události české národní mytologie a historie: praotec Čech, Libuše a Přemysl, Libušina věštba, Horymír se svým věrným koněm Šemíkem, dívčí válka, kníže Václav, král Ječmínek a další. Studenti tak mají možnost seznámit se s postavami, ději a výroky, o kterých lze říct, že tvoří základ národního a historického povědomí každého Čecha. Svazek doprovázejí názorné ilustrace a fotografie míst, ke kterým se české a moravské pověsti váží. Dále obsahuje soubor gramaticko-lexikálních cvičení ke každému textu, česko-anglicko-německo-ruský slovníček a klíč ke cvičením. Obsahuje také anglický, německý a ruský slovníček a nabízí množství lexikálních a gramatických cvičení s klíčem Publikace je určena studentům češtiny jako cizího jazyka na úrovni B1. (knihydobrovsky.cz)

Dvojdílný pracovní sešit cvičení a úkolů pro samostatnou práci žáků vychází převážně z textů uvedených v učebnici Český jazyk 2 ALTER, s níž také tvoří metodicky i graficky jednotný celek. (patro.cz)

Dvojdílný pracovní sešit cvičení a úkolů pro samostatnou práci žáků vychází převážně z textů uvedených v učebnici Český jazyk 2 ALTER, s níž také tvoří metodicky jednotný celek. (patro.cz)

Dvojdílný pracovní sešit cvičení a úkolů pro samostatnou práci žáků vychází převážně z textů uvedených v učebnici Český jazyk 2 ALTER, s níž také tvoří metodicky jednotný celek. (knihydobrovsky.cz)

Podrobná metodická příručka obsahuje mj. přehledy učiva s orientačními harmonogramy, přehledy očekávaných výstupů, klíčových kompetencí a průřezových témat. Orientaci v knize usnadňuje reprodukování všech stran z učebnice i pracovních sešitů. Součástí příručky učitele jsou také kopírovatelné přílohy, pracovní listy a stránky pracovních sešitů s příklady řešení. (knihydobrovsky.cz)

Dvojdílný pracovní sešit cvičení a úkolů pro samostatnou práci žáků vychází převážně z textů uvedených v učebnici Český jazyk 2 ALTER, s níž také tvoří metodicky i graficky jednotný celek. (knihydobrovsky.cz)

Žákovské korpusy se staly významným zdrojem pro poznání žákovského mezijazyka a významným stimulem pro různé oblasti studia a výuky cizího, resp. druhého jazyka. Studie Žákovský korpus češtiny a evaluace jeho chybové anotace se obecně týká tématu češtiny jako cizího jazyka a částečně zasahuje do oblasti korpusové lingvistiky, neboť se zabývá problematikou žákovských korpusů, především pak otázkami jejich chybového značkování a možnostmi evaluace anotačních schémat. Zaměřuje se především na specifické problémy při elektronizaci rukopisů, na možnosti chybové anotace projevů nerodilých mluvčích a problematiku její evaluace. Zároveň věnuje značný prostor i metodologii, koncepci a účelu budování žákovských korpusů. (knihydobrovsky.cz)

Pracovní sešity obsahují úlohy především k písemnému vypracování, které jsou řazeny převážně podle obtížnosti. (knihydobrovsky.cz)

Moderní pracovní sešit Učíme se hrou s Magikem je zpracovaný v souladu s RVP ZV. Doplňuje učebnici Český jazyk 5 (s Magikem), edice Čtení s porozuměním. Učivo se obvykle vyvozuje z motivačního textu vycházejícího z krásné literatury. Doplňují ho otázky na porozumění přečtenému textu. Žáci jsou činnostní formou výuky motivováni k dosažení potřebných znalostí a vědomostí. K tomu mimo jiné přispívá propojení učiva českého jazyka s přírodovědou,vlastivědou i ostatními předměty. Učivo se průběžně opakuje na stranách nazvaných Opakování s Magikem (č. 1–6) a na dvojstraně Závěrečné opakování. Žáci jsou bodováni a podle počtu získaných bodů si mohou nalepit patřičnou samolepku s portrétem Magika. V závěru pracovního sešitu naleznete Návrhy čtvrtletních prací včetně gramaticky cílených diktátů. Správné řešení většiny cvičení najdete v klíči (str. 1–6 v protilehlé části sešitu). NOVA4460. (knihydobrovsky.cz)

NOVA2253 (knihydobrovsky.cz)

Pracovní sešit Učíme se hrou s vílou Hvězdičkou doplňuje učebnici Český jazyk 3, edice Čtení s porozuměním. Pracovní sešit je moderní výukový materiál, zpracovaný podle nejnovějších trendů a v souladu s RVP ZV, ve kterém se klade důraz na rozvoj čtenářské gramotnosti. Pracovní sešit slouží zejména k procvičování a upevňování probíraného učiva z učebnice a to zábavnou, dětem přiměřenou formou s využitím metod činnostního učení. Najdete zde ukázky z krásné literatury, doplňovačky, hádanky, rébusy, hry, soutěže. Dále náměty na skupinovou práci a otázky k rozvoji čtenářské gramotnosti. Průvodní postavou pracovního sešitu je víla Hvězdička. Motivačním prvkem jsou samolepky, kterými víla děti odměňuje po každém opakování. Samolepky jsou jako volná příloha vložené v pracovním sešitě. Pracovní sešit obsahuje i vystřihovací přílohu – kartičky pro manipulační činnosti a také návod, jak s nimi pracovat. Cvičení, která jsou pro tuto činnost vhodná, jsou označena symbolem ruky. Na konci pracovního sešitu je závěrečné opakování, závěrečný test a z opačné strany klíč k vybraným cvičením. Předmět: Český jazyk Formát: A4 Počet stran: 84 Schválilo MŠMT č. j.: MSMT-12243/2018 dne 2. května 2018 k zařazení do seznamu učebnic pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obor Český jazyk a literatura, 1. - 5 ročník, s dobou platnosti šest let. (knihydobrovsky.cz)

Soubor obsahuje 40 pracovních listů, které mohou být využity jako doplněk k jakékoli učebnicová řadě genetické metody čtení. Dobře také poslouží k domácímu procvičováná nebo k reedukaci dětí se specifickými potřebami. Časově pokrývá přibližně 1. pololetí (etapa velkých tiskacích písmen).Pracovní učebnice se zaměřuje v rámci průpravného období na rozvoj jednotlivých dílčích složek (zrak, sluch, paměť, logické uvažování, pravo-levá orientace .). Další částí je rozvoj fonematického sluchu (určování počáteční hlásky, pozice hlásky ve slovech, sklad a rozklad slov), čtení slov a čtení vět s porozuměním. Nezastupitelnou roli v této publikaci hrají ilustrace, které dětem usnadňují chápání významu slov.Pracovní učebnice je koncipována tak, aby se s každým pracovním listem dalo dlouhodoběji pracovat. Proto každý list obsahuje také několik různorodých úkolů k práci ve třídě i na doma, a taktéž tip pro rodiče. Není vůbec podstatné, aby učitel využil veškeré náměty, které se mu nabízejí. Úkoly si může vybírat, případně tvořit i své vlastní. Pro děti, které pracují rychleji, je připraven vždy nějaký úkol navíc. Děti, které jsou nemocné, mohou snadno pracovat i pod vedením rodičů doma s využitím námětů u každého pracovního listu.Cílem této publikace bylo pro děti, které se učí číst pomocí genetické metody, sestavit celou paletu zábavných úkolů. Mnohé z úkolů podněcují také vlastní tvořivost dětí. Mezi úkoly najdete domina, slovní rébusy, hádanky a jiné. Děti si tak hravou formou obohacují slovní zásobu, hledají významy slov, hrají si s rýmy, čtou slova a věty s porozuměním. (knihydobrovsky.cz)

Podrobná metodická příručka obsahuje mj. přehledy učiva s orientačními harmonogramy, přehledy očekávaných výstupů, klíčových kompetencí a průřezových témat. Orientaci v knize usnadňuje reprodukování všech stran z učebnice i pracovních sešitů. Součástí příručky učitele jsou také kopírovatelné přílohy, pracovní listy a stránky pracovních sešitů s příklady řešení. (knihydobrovsky.cz)

Učebnice Česky krok za krokem 1 je určena pro výuku na úrovních A1 a A2. Pod novým názvem v ní najdeme přepracované, rozšířené a podstatně obsahově i graficky inovované vydání nejprodávanější učebnice češtiny jako cizího jazyka New Czech by Step/Tschechisch Schritt für Schritt. Nově vychází také v ruské mutaci. Publikace obsahuje 24 lekcí, které na bázi komunikačních situací systematicky rozvíjejí všechny dovednosti, a to jak receptivní (čtení a poslech s porozuměním), tak produktivní (psaní a mluvení), přičemž důraz je kladen na schopnost dorozumět se a aktivně používat češtinu v praktickém životě. Oproti předchozí generaci učebnice přináší publikace Česky krok za krokem 1 metodicky propracovanější postupy práce s texty a komunikativněji orientovaná cvičení a zadání. Gramatika je prezentována v přehledných tabulkách a pomocí srozumitelných schémat, obrázků a symbolů. Zcela nově se zde využívá originální koncept deklinačních vzorů, které tvoří modelové věty a napomáhají tak osvojení českého deklinačního systému. Učebnice obsahuje bohatý fotografický a obrazový materiál, Přílohu se slovníčkem a klíčem a dvě CD s nahrávkami textů (též jako MP3 on-line). K procvičení probírané látky jsou určeny dva samostatně prodejné pracovní sešity. Publikace svou bohatou slovní zásobou, množstvím textů a podrobnými gramatickými vysvětleními v ruštině uspokojí i náročné zájemce o studium češtiny jako cizího jazyka. Na učebnici plynule navazuje již vydaný druhý díl, který dovádí studenty na úroveň B1. (patro.cz)